一，对现状的思考及问题的提出
随着我国进一步加强对外开放，国际交往日益增加，培养新型人才迫在眉睫。为了适应新形势发展的要求，国家教育部重新修订了《中学英语教学大纲》。新课标明确提出倡导任务型教学模式，要求教师避免单纯传授知识的教学方法。以任务为中心的语言教学思路是二十年来交际思想的一种新的发展形式，它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
作为任务型的课堂教学的任务应具备以下特征：（1）任务要以意义为中心，重视学生如何沟通信息；（2）任务的焦点是解决在现实生活中有可能发生的某个交际问题；（3）任务要贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，能激发学生积极参与的欲望；（4）任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决；（5）任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。Willis（1996）提出任务教学三步骤：前任务，任务环和语言聚焦。其中任务环是指学生执行任务、计划、汇报任务，它是任务型教学的核心部分。那么如何使任务型教学得以实现呢？笔者认为：基于“以人为本”的教育理念，以学生的发展为根本出发点和归宿，倡导小组活动，让学生主动参与，主动探究，从而实现任务型教学。
二，理论依据
皮亚杰十分重视学生之间的相互作用。他认为，教师不应是一个传递信息的人。而应是学生之间相互作用的促进者。所以，教师的一切活动都在于帮助学生进行更好的自主学习，其表现方式则是师生之间、学生之间大量的对应活动，这是培养学生运用目的语进行交际的动力和途径。小组活动恰恰是这一理论的具体体现。
三，小组活动的形式
小组活动是任务型教学的重头戏，占据了课堂的大部分时间。小组活动的内容包括相互讨论、评价、反馈、倾听激励和互为师生等。具体操作如下：小组活动之前，教师向学生提出“任务”及完成任务的步骤和方法。其形式有小组成员一人问而其他人抢答、轮答；小组内和组间交流学习情况、方法以及互相批改作业、小组内帮差；小组互相检测以及组间或组内竞争。有时，教师可以把教学目标告诉学生，学生根据老师的要求和安排在小组内进行学习、讨论。一段时间之后，教师分别让每一小组派出代表汇报学习结果，汇报中的错误或遗漏问题由本组其他成员纠正或补充，最后有教师总结，对小组进行集体表扬或指出不足与努力方向。比如，SEC Book 2A Unit 6 Life in the future 其中 Warming up这一部分，要求学生畅想未来。教师先布置任务后，把全班分成若干小组，四至六人一组，让组长抽签从八个话题中选择该组畅想的话题，而后组织本组组员展开讨论，组员们互相倾听，互相提问，互相改错，一边进行讨论，一边做好笔记，讨论结束后，每小组写好摘要，由组长或组长指派组员向全班同学进行汇报。这样既起到了热身作用，又激发了学生的学习热情。通过小组活动，人人参与，使每个学生真正进入了语言学习中。
再比如，SEC Book 2A Unit 5, Integrating skills, 把reading和writing联系在一起。让学生先阅读并分析England, My England一文的写作风格后，同样把学生分成若干组，由组长负责，开始讨论如何去仿写一篇题目为Shenzhen, My henzhen 的作文。各小组便热火朝天地讨论起来，从审题，谋篇布局，遣词造句到行文表达，学生们主动去思考，集思广益，畅所欲言，什么地方可以用哪个单词，用哪个句型，什么结构，什么时态，什么过度词，同一个地方除了某种表达法外，还可以怎样表达等等，学生们纷纷发表意见，边思考，边讨论，边做笔记，这样取长补短，写作水平逐步提高。通过小组活动，学生们主动去体验，去探索，充分发挥了学生的潜能，增强了与人沟通、与人合作的能力，达到了新课标的要求。
四，设计小组活动任务时应注意以下事项：
1，设计活动任务时，目标要明确，可操作性要强。
2，活动要面向全体学生。
3，活动应具有激励性，使学生在活动过程中产生成就感。
4，活动要更有利于学生获取英语知识、发展语言技能，要促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，进而发展用英语解决实际问题的能力。
5，任务的选择要体现人文性，注重实践性。
五，倡导小组活动，实现任务型教学的体会：
1．普遍激发了学生学习英语的兴趣。课堂教学三分之二的时间中，学生的语言实践活动参与率达到并保持在100%。
2．树立了学生学好英语的自信心。
3．随着小组活动的开展，学生之间的关系和谐了，合作意识得到了培养。
4．减轻了英语学习的负担。
5．通过小组活动，学生相互间学习和研讨，培养了良好的学习习惯和缜密的观察能力。
6．较好地解决了个别差异，缩小了两极分化。
六，结束语
总之，通过开展小组活动，把任务型教学真正落到了实处。让学生主动去参与、去尝试、去探究，通过学生的体验、合作，使任务型教学达到理想的境界。促进学生提高自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
参考文献：《教育学》 深圳教育出版社
《学英语》 教师版
