三）文学作品阅读（14分）
※阅读下面文段，完成13～17题。
大唐柳色
⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客舍，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑺客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
⑼他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。
⒀ 。
（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动）
13．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
14．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分）
15．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
16．《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。（3分）
（1）相同：
（2）不同：
17．第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
请你先认真把上面的13-17题做一遍，然后看下面的分析，找出你的文学作品阅读答题存在什么问题，在后面章节的训练中就可以有的放矢，心中有数。
☆第13题：作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
答案：向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的品格节操；感叹现代人无法进入唐人境界。（答对一点给1分，答对两点以上给3分。）
【试题评析】
今年中考文学作品阅读选用文质兼美的散文《大唐柳色》作为材料，符合“阅读选文标准要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，篇幅适合学生阅读”的要求。
这道题，设问抒发了怎样的思想感情，其实就是问文章的中心思想是什么。散文的特点是“形散神聚”，局部服从整体，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。所以，命题者打破常规（一般将考查主旨的题目放在后面），将本题放在首要位置，是别具匠心的。要正确回答这道题，必须对对行文思路有清晰的理解。有难度。
【失分答案举例】
①抒发了作者对唐人的敬佩和向往之情，以及离别时的伤感。
②抒发了作者对“唐”的喜爱，以及怀恋家乡的思念之情。
③表达了作者对唐人离别时的旷达，恬淡和缠绵的仰慕之情。
④对那个传奇朝代唐朝的喜爱和盛世已去的怅惘，对现在的人们某些感情人格上的缺失的不满。
⑤抒发了作者对唐朝的朝风的怀念，以及对当今社会在情感上的麻木与缺少而感到悲伤与遗憾。
⑥抒发了作者对唐代诗人浪漫主义思想的敬佩的感情。
⑦对唐人的神韵，唐人的风范的羡慕和向往之情。
⑧向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵。
⑨作者在文中表达了对唐人脱俗的精神境界的赞美与崇敬。
⑩唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
⑾作者对大唐时代的向往，大唐时离别场景的向往和感慨。
⑿表达了作者对唐人的怀念，还有离别时的那种旷达的胸襟的敬佩之情。
⒀表达了作者对唐人离别时的旷达，恬淡和缠绵的仰慕之情。
⒁对唐人的多情抱以同情和惋惜。
⒂抒发了作者对唐朝的喜爱思想感情。
【失分原因分析】
如果我们认真研究一下正确答案，就会发现，答对这道题的关键有两个：一是对文章的思路（结构层次）有准确的把握（三个部分分别从三个方面抒发思想感情），二是抓住原文的关键词组合成准确的答案。上面15个失分答案，②⑥⑨⑿⒁⒂这6个答案1分未得，因为它们飘渺、笼统甚至荒诞，没有抓住原文的关键词作答，因而是没有任何依据的答案，是想当然的答案。这样的答题方式还存在在不少同学的习惯中。剩下的那些答案得了1-2分，没有拿满分，主要原因是没有理清行文思路，对文章的结构没有把握好。
可见，要答好现代文阅读题，理清文章思路和归纳主旨是首要任务，不管有没有这方面的题目。
☆第14题：第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分）
答案：照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添诗意文采：引出下文的想象与抒情。（答对一点给1分，答对三点以上给满分）
【试题评析】
文章中间引用古诗文的作用，可以套用答题模式来回答，是难易适中的一道题。
【失分答案举例】
①承上启下,起过渡作用。
②因为是引用资料，且是单独一段，所以是过渡段，具有承上启下的作用。
③引用王维的诗，既点化了主题，又更增添了离别时的伤感，具有感染力。
④点明主题，与第一段的渭城相呼应。
⑤说明唐朝柳树的洒脱，和承上启下的作用。
⑥承上启下，开始另一段叙述，并为后文所描写的离别与折柳作铺垫，使文章更自然，情感更丰富。
⑦引出下文，为后文做铺垫。
⑧衬托出大唐离别时的悲伤、不舍和缠绵。突出了文章的中心。
⑨用古人的诗歌来突出离别的悲伤，更说明了古人离别时的情形。
⑩突出了唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情。承上启下，为下文做铺垫。
【失分原因分析】
③④⑧⑨答案得零分，究其原因，一是考生没有准确理解语文专用名词术语的意思，如，混淆了“主题”“文题”两个概念。二是没有理解所引诗歌的意思，没有理解文章的中心，答出了“离别的悲伤”这样离谱的答案。还有一些答案只答出了“承上启下”一个方面，得1分。尤其值得一提的是⑩，写了那么多话，却只有两个得分点，可见该考生没有掌握前面章节编者所归纳的“尽量多角度答题”的技巧。
还有，要提醒的是，很多同学答题时滥用套话，如“具有感染力”、“突出了文章的中心”、“使文章更自然”等，说明同学们对语文的基本概念还没有真正理解，要加强语文基本知识的学习。
☆第15题：请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是 。（2分）
答案：符合偏正结构，前两个字为叠词即可给分。第三字“欲”雷同，可不扣分；重复“飘飘”不给分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠……
【试题评析】
“仿写”是深圳市中考的必考考点。前几年的考题多是仿写句子，今年有所变革，考了仿写词语，是个创新。应该说，仿写词语的难度比仿写句子要低一些，但是答案的要求相应严格一些，这也体现了命题者对试题难易度的把握比较准确。但是对于语文积累不够的考生来说，仿写词语可能更加困难，因为他们的词汇量太少。
【失分答案举例】
①随风飘扬
②翩然起舞
③字字珠玑
④宛若仙人
⑤轻飘起舞
⑥袂袂相连
⑦身临其境
【失分原因分析】
仿写，既然是“仿”，就一定要在结构上模仿，这是基本要求，不管是仿词还是仿句。原词“飘飘欲飞”是个偏正短语，③④⑥⑦却不是偏正短语，结构不符合。另外，①②④⑤⑦没有叠字，也不符合要求。
只要老师平时进行了仿写训练，学生明白了仿写的要求，本题得分就不是困难的事情。
☆第16题：《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。（3分）
（1）相同：
（2）不同：
答案：相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分）
不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。（1分）《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。（1分）
【试题评析】
这是一道极有创意的试题！编者认为这道题是今年中考题中最大的亮点。如果仅仅是考一篇文章的开头使用设问的手法有何作用，那就是常见题型了；但是把两篇不同体裁的文章拿来比较开头设问的作用，这是很罕见的题型。但是它又是如此妙手天成地出现在深圳市的中考试题中，赞！尤其值得称赞的是，命题者将本题的答案做得非常好：简洁、准确、对称。
本题两个问题，第一问大多数考生不难回答；第二问有一定的难度，要拿满分不易。本题区分度佳。
不足之处是，本题的考点和第14题的考点有重复之嫌，都是考查修辞的作用。如果将第14题换成另一个考点就更好了。
【失分答案举例】
①（1）相同：引出下文。
（2）不同：《伟大的力量》开门见山，一个设问就突出了整篇文章的主题；《大唐柳色》引用古人的诗作为开头，虽主题不如《伟大的力量》突出，却也多了一番情调。
答案点评：第（1）题回答正确。第（2）题不得分。该考生没有弄清楚“突出”、“主题”（在“主题”前还加上“整篇文章”来修饰，可见其语文知识贫乏）、“情调”等词语的意义，把自己还没没有明白的术语胡乱用在答案中，这是很多考生失分的原因。对策：弄清语文的基础知识和基本概念，是所有的老师和同学的当务之急！从另一个角度看，这也是考前训练不足造成的。
②（1）相同：引出下文，吸引读者，为下文作铺垫。
（2）不同：虽同是设文，但第一篇为说明文，有力地说明了中心。第二篇为抒情篇，柔和而又巧妙地运用了诗句做为设问，抒发作者感情。轻清廉蜜，别有一番感情色彩。
答案点评：第一问答得很圆满。第二问不得分。该考生粗心大意，居然将第一篇文体弄错，试卷上就有标明！更大的问题是，该考生在答案中自造词语“轻清廉蜜”，怎么能在考试中乱造词语作答？其实，仔细研究一下这个答案，发现这个考生的答题思路是正确的，但是由于语文基本知识的贫乏，不知道该选择什么样的词语来表述自己的想法，所以丢分了！对策：同上。
③（1）相同：设置悬念，引发读者的思考，吸引读者。
（2）不同：《伟大的力量》直接的告诉了读者下文要探讨的问题和主题。《大唐柳色》只是单纯的设问。
答案点评：第一问可以得分。第二问不得分。第二问的问题难道真的很难吗？其实不然。考生只要从两篇文章的文体特征来考虑就可以写出靠谱的答案。第一篇是议论文，议论文是说理的，当然需要理性思考；第二篇是抒情散文（前面第13题已经提示考试思考了它抒了什么情），当然要从感情（感性思维）的角度考虑。本答案空洞轻率，不负责任。
④（1）相同：设置悬念，吸引读者兴趣。
（2）不同：《伟大的力量》是以自问自答的方式自然地道出文章的中心论点。而《大唐柳色》却没有回答，用整篇文章让读者自己解答。
答案点评：分析同③。
⑤（1）相同：为下文做铺垫。
（2）不同：《伟大的力量》更突出主题，点明中心，而《大唐柳色》是引出下文。
答案点评：两个问均不得分。该考生对语文基本的名词概念都不理解，答错题是必然的。“为下文做铺垫”和“引出下文”是不同的两个概念，前者主要用在叙事文中。至于“突出主题，点明中心”更是胡乱堆砌答题术语。哪儿有一开始就“突出主题，点明中心”的？对策同①。
⑥（1）相同：都是设问句，吸引读者。
（2）不同：《伟大的力量》作者给出了答案。而《大唐柳色》却让读者看文章自己答。
答案点评：第二问的答案只用两个字来评价：稚拙。对这样语文基础非常薄弱的同学，编者想对你们说：请不要放弃。语文其实很简单，只要你稍稍用心一点、投入一点，你走进去了，就会发现，原来学习语文是如此轻松有趣的事情。
⑦（1）相同：激起读者的阅读兴趣，并且为下文作铺垫。
（2）不同：在《伟大的力量》中，是直接对问题进行了回答；而在《大唐柳色》中，而是含蓄地指引，并未直接做出回答。
答案点评：第一问可以得分。编者不由自主地将本答案跟答⑤的第一问作对比，⑤没有得分，而本答案却可以得分，为何？因为它多写了一句“激起读者的阅读兴趣”！据此，就可以印证前面章节编者提出的“尽量多角度答题”的好处了吧。
第二问不得分。考生没有认真思考：既然都是设问（设问就是自问自答），怎么可能没有“做出回答”呢？认真思考，反复斟酌，是答题应有的态度。
⑧（1）相同：引出下文，使文章更吸引读者眼球，激发读者兴趣。
（2）不同：《伟大的力量》直接引出下文，《大唐柳色》更加委婉激发读者兴趣。《伟大的力量》提出的是实际问题，《大唐柳色》的问题更发人深思。
答案点评：第一问得分。第二问不得分，非常遗憾，该考生已经触摸到了正确答案了，但是因为答题语言的问题（语言问题归根结底是语文能力的问题），表述不准确而失分。对策：在后面章节的阅读训练中认真对待每一道题的解答，做完题后仔细核对答案，思考自己的表述跟答案的表述为什么不一样。只有自己感悟了，并形成了习惯，才能真正提高阅读答题能力。
⑨（1）相同：设置悬念，吸引读者。
（2）不同：《伟大的力量》直接的告诉了读者下文要探讨的问题和主题。《大唐柳色》只是单纯的设问。
答案点评：类似这样的答案在今年的中考试卷中常见。草率作答，对于没有把握的难题不会尽量扩展思路，多角度考虑，多写一些答案——这就是失分的直接原因。
⑩（1）相同：都与题目相关，直接点题。
（2）不同：前者以问题直接引入文章，全文围绕问题展开论述，属于议论文，而后者则是为下文铺垫，文章并不是围绕其开头的设问解答与讨论，属抒情文。
答案点评：其实我们看看第二问的回答，基本都是废话，所以不得分。考卷非常珍贵，千万不能写废话哦！与其写些空洞的废话，不如写一些具体的东西，还可能得分呢。
【失分原因综述】
一、不理解语文基本名词概念，滥用答题术语；二、没有熟练掌握答题模式；三、不能针对不同文体做出不同的理解判断。四、答题语言不规范。
☆第16题：第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
答案：答题要求：与原文衔接自然；（1分）有意蕴，令人回味。（2分）（酌情给分）示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。” 示例二：“这，大概就是现代人的悲哀了。”（此例为原文结尾）
【试题评析】
这道题也是一道难度较大的题。题干要求“拟写一个符合本文风格意蕴的结尾”，既要符合原文风格，又要顺接原文的意蕴，这就需要考生对原文的风格和意思有比较准确的了解和把握，还需要了解文章结尾的表达特点，不能随意写一点文字就算完成了。是一道测试综合能力的好题，只不过增加了阅卷老师的工作量而已。
【失分答案举例】
①也许，我们也该思考了……
②不知何时，我们才能渡过.....
③这就是唐人于我们现在不同的地方吧？
④絮云掠过蓝空，大唐柳色无形幻变忧伤丝带，在半空永远停留这刻。
⑤唐代与现代的区别就在这里吧！
⑥可爱的唐人啊，我们什么时候才能找到你们的影子？
⑦唐人，真是太多情了。
⑧渡过去了，却是另一种感觉。
【失分原因分析】
空泛，没有抓住文章的意蕴，没有文采，甚至出现病句。
【精彩答案举例】
①清新的柳条还在微风中起舞，缺少了“今宵酒醒何处， 杨柳岸、晚风残月”的情致。
②柳条轻轻的拂动着，好像在呼唤着远方的朋友，绵绵春雨中的渭城仍旧静静地等待……
③在那如歌岁月中，我隐约看见了渭城与那唐代清新的柳色。
④岁月慢慢老去，但那从大唐走来的柳条却依旧一年一青。
⑤总在梦中看到大唐离别时折柳相赠，接枝挥别的场景，梦醒来，却发现，斯人已去……
⑥大唐柳色，依旧清新，依旧洒脱，依旧有情。
⑦春去春又来，花落花又开，转瞬，千年已逝，河堤上，柳又青了，可那旷世风情，却已不复当年。
⑧于是，撑着一把精致的油纸伞，在细雨朦朦的春色里，品味着大唐独有的韵味。
