首先我要说，在学语文的过程中，如果不关注阅读，只是一心抱着教材学语文，那么到考试的时候，就会觉得力不从心。
在学习语文的过程中，我们要高度重视课外阅读，特别是多读一些经典作品。大量的课外阅读能够为我们的智力和学习的发展提供一个飞跃的平台。当今很多家长把语文课本奉为圣经一样，其实这种做法是不明智的。
语文课本的学习重在基础知识的把握，就拿小学语文来说，非常重视基础知识，现在小学大致还是采用先学习拼音、生字、再学习词汇按照这样一个逻辑框架去学习。
语文文字本身就是一种工具，拼音是工具中的工具，所以在幼儿教育时拼音的学习是不能忽视的。还有儿童学习需要的是形象、有趣、整体感知等特点，如果以上学就把他们拉到比较枯燥而抽象的字母和生字上来，孩子就会觉得学习的本身是痛苦的。
现在语文课本上有很多东西是需要学生去背诵的，由于现代文是口语化的东西，它在文字上是开放的，不像古典文学那样严谨。而要求孩子背诵的，多半是一些很平常的段落，这种背诵，不是为了把经典刻入我们的记忆当中，而是为了考卷上不丢分，完全失去学语文的目的。从素质教育来看，这种单一僵化的教学方式，让语文教师这个群体的专业素质大大退化。
我们认为，一个阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，也是思维和精神贫乏的人，如果我们想让孩子学好语文，而漠视孩子得到课外阅读的话，孩子的思维是不能得到好的发展的。
学语文的要素很多，但最核心的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量是不可能有所沉淀的。如果学校教育中没能为孩子提供足够的阅读条件，课外阅读就一定难以补足。我们在考试前要紧扣教材反复训练，确实会让孩子在卷面上表现出好成绩。事实上，不少人的成绩只是一种假象，并不是孩子们作弊了，而是这样的考试不能考查出学生们真正的语文水平。一旦进入中学，尤其是高中，语文和课本的联系就越来月弱，成绩和阅读是紧密联系在一起的，所以在中学阶段，我们要高度重视孩子的阅读积累，同时要有针对性对加强训练。
