孩子应不应该上学前班？这是每一个家长都关心的问题，学前班发展到今天，它的存在已经变成正常教育中的一个不可缺少的部分，但有人认为这是一个多余的东西。
值得我们深层思考的是，为什么这种现象不会在市场上消失呢？这说明它有它存在的基础，这个基础是，学校愿意开学前班，家长也愿意把孩子送到学前班去。
从家长的角度来看，家长愿意把孩子送到学前班，绝大多数是出于跟风和盲目，一是误认为学前教育有着承上启下的功能。二是出于对孩子未来学习的成绩的考虑，认为上学前班是为了打好基础。
学前班作为教育的边沿班级，学校在分配师资的时候，也不会把优秀的老师分配到学前班进行教学，也有一些学校从外面聘一些退休的教师进行教学，大多数人对学龄教育没有更多的研究。现在意义上的学前班并不是教学意义上的“学前班”，它基本上就是小学一年级的缩写本。从上课的形式来看，孩子们都有一张自己固定的课桌椅，有了上下课，有了作业；从内容上看，学习的都是一些拼音、写字和英语单词等。
学前班那种死记硬背毫无创造性的学习，即使放到小学高年级那里，也够僵硬的，更何况放到学前儿童身上。学前班没有上课，有作业、有纪律，却没有智力活动。
这种教学是让孩子好奇心和求知欲，对于孩子的发展是没有好处的。很多人认为学前班多少能学点东西，这种想法包含着当前教育中非常典型的一个理念性的错误，就是蔑视儿童的玩耍权，把玩耍当作无价值的，认为玩耍可多可少，可有可无，认为学知识是有价值的。凡是持有这种思想的家长不知道，对于年幼的孩子来说，智力成长不是书桌前进行的，启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的“提前学习”，只能让孩子变成平庸无才。反对学前班，实际是反对不科学的学前教育。不让孩子上学前班，目的是想把良好的学前教育还给孩子。在家长是否让孩子上学前办要看孩子的具体情况，我们不能一概而论，否则的话，就会束缚孩子的发展。
