为试而学，写作乐趣所剩无几
“我们常说童言无忌，但现在一些小学生的作文满口大人腔，满篇假大空，不像是小孩子写的。”一位小学语文老师不无忧虑地说。没有个性特色，没有真情实感的文章，在小学生作文中比比皆是。
是什么让孩子们“言不由衷”？小学生作文应该是清新活泼、充满生活气息和童真童趣的，但在今天一些课堂上，作文不再是“我眼看世界，我手写我心”，而成了一种单纯的技能训练，写作乐趣所剩无几。
为试而教，为试而学，作文一旦成了“任务”，学生就开始敷衍了事。久经考场，学生们得出的经验是：要写好一篇应试作文，必须紧扣命题，严防“文不对题”。而至于所写的内容，生活中有没有真的发生、自己有没有亲身体验，这都无关紧要。
老虎吃天，真情不够假意来凑
为什么有些学生在写作文的时候，经常抓耳挠腮、无所适从？江苏省语文特级教师于永正认为，很大一个原因是老师给他们的题目太大太空洞，使学生产生了“老虎吃天，无从下口”的感觉。
老师命题，学生作文，这是我们作文教学的常规模式。上师大附属卢湾实验小学副校长丁校长分析，由于老师是站在成人的角度、用成人的思维方式来命题，题目便常常脱离学生生活实际和心理特点，很难触及他们的“兴奋点”。
少写命题作文，并不是不写命题作文。丁校长认为，少写的应该是那些枯燥乏味的命题，而那些贴近儿童学习、生活实际，符合儿童兴趣爱好、心理特点的题目，那些新鲜、富有吸引力，能够启发学生思维，引起学生想象的题目，学生其实是很乐于写的。
解开束缚，让学生把胆子写大
“记得我在幼年的时候，到了秋天，便很起劲地捉蟋蟀，毒虫也不怕了。那时我捉蟋蟀的本领自知并不高明，因为：一则要听清所要捉的那只蟋蟀在哪堆瓦砾里鸣叫；二则要以敏捷的手段耐心而又细心，不能碰伤它，轻轻地捉住。我时常捉到的，是一只断了须，或折了腿的蟋蟀。因此我常求别人代捉，我在一旁帮忙。”在研讨会现场，上海交大附小的丁慈矿老师，忍不住读起了这篇62年前的小学生作文。
丁老师最近收集了不少“老作文”，这些作者当时的年龄，相当于我们现在的三四年级小学生。他发现这些六七十年前的小学生作文没有花哨的词句，也没有太多我们现在所强调的“意义”，全是平实的叙述，在叙述之中流露自己的真情实感和喜怒哀乐。“这样的作文不管经过多少岁月，总有打动人心的力量。”
于老师认为，现在学生写作文受束缚太多，不敢写了。他主张作文教学小学低、中、高年级应采取“放—收—放”策略，尤其对低年级学生应侧重让学生“把胆子写大，把兴趣写浓，把句子写通，把思路写顺”，而不应过早地对他们进行规范和约束。
