心理学家詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”那些热情向上的孩子跟是如此。所以，我们在批评教育孩子时，不要忘记先赞美，然后批评，这就是我所说的三明治批评，即厚厚地两层表扬，中间夹着一层薄薄地批评。这种批评方式，通常能产生良好的效果，孩子比较容易接受，不会对父母或老师产生反感。这是问什么呢?因为人们通常有这样一中心态：觉得批评就是否定，而表扬是肯定，三明治的批评，用了两个肯定，只有一个否定，肯定的多，而否定少，自然也使被批评者心理更平衡。
星星的父母离异，他跟妈妈住在一起，因此每次到爸爸那里，只要他有要求，爷爷、奶奶和爸爸都会毫不犹豫地满足她的愿望，哪怕是一些不合理，甚至有点过分的要求，都会顺着他，因为家人觉得没有给孩子完整的爱，就应该在物质方面来满足他。他的母亲，也因为觉得孩子从小就没有享受到父爱，只要她有要求，都会毫不吝惜地满足她，总觉得只有这样，她心里才会好受些。正是因为家人的恣意宠爱，使她养成了一些不好的习惯，比如“懒”！星星在家吃完放，从来不收拾，在哪儿吃的饭，碗就在哪儿，稍微有点身体不适就请假不去上学，想的特别娇贵，这一点还表现在课间操场和体育课上，只有身体有稍微不适或恣意觉得不想去，她就不去了，有时候还不交作业，总之整个人的精神面貌都特别差。
面对这些情况，老师也感到很难处理，一开始，老师对她晓之以理，动之以情，但星星只好了几天，后来又是老样子。老师见这种方法没效果，只好对她进行严厉的批评。然而效果更差。于是老师和她的妈妈进行了沟通，得知星星从小句喜欢听到别人表杨，她就会做得好些，所以老师试着改变方式来教育他。
有一天课间操，星星又没有去，也没有向班干部请假。等到中午吃过放后，老师把她叫到办公室，这次她没有直接问她课间操的是，或是训斥他，而是问她中午在学校吃饭是否习惯，并叮嘱她少吃零食，多吃米饭和蔬菜，这样才会对身体有好处。
此时，星星的神色中透出一丝不易察觉得感激。由于星星个头高，平时又不注意坐姿，使得她的背有点弯曲，老师就把她的背扶起来，让她挺直了腰板，并夸他说：“这样小伙子多精神，多帅气啊！”听啦老师的夸奖，星星露出了笑容，老师觉得批评教育的时机到了，就面带微笑，温和地说：“你今天怎么没有去做课间操呢？说说你的原因，星星说出了实情，原来是昨晚没睡好，稍微有点着凉，觉得身体不舒服就没去做操，于是老师就这点指出星星意志力不坚强，不能坚持这些不足，并鼓励她想表现好的同学，不能因为一点点原因就什么都不做。指出星星的不足后，老师又对星星说：“老师希望你能逐步改进，而且也深信你一定可以做得很好，无论是学校还是别的方面！”经过这次的批评后，星星明显有了改进，而且妈妈告诉老师星星在家也懂得帮妈妈收拾碗筷之类了。
孩子还很天真，会经常犯错误，这就需要父母耐心地教导，如果非要批评孩子，最好能同时准备甜头，让孩子即使病在心里，还能甜在嘴里。
