孩子在平时经常会对家长说“不”，比如孩子说：“我能去珊家玩吗？”这个时候，家长可以给孩子摆出事实，比如“我们五分钟后就要开始吃饭了”，当孩子得到这个提示后，会对自己说：“我猜我不能去了”。这就是要家长学会给孩子一些提示。
家长要学会接纳感受。比如孩子说：“在动物园，我想在不想回家，还能多玩一会儿吗？”这个时候，家长可以接纳孩子的感受，说：“我看出你不愿意走，想再多玩一会儿”带孩子离开的时候，玩得正高兴的时候，真不想离开。有的时候，一个人的感受被接纳后，孩子的抗拒心理机会被减弱。
家长也可以向孩子描述问题。比如孩子说:“妈妈，您现在能带我去读书馆吗？”家长可以这样向孩子描述问题：“我想带你去，可是半小时家里的客人就来了。”
有可能的话，家长可以用“是”来代替“不”。“妈妈，我们可以去操场玩吗？”家长这个时候，可以用肯定的语气说：“当然可以，吃饭完再去！”
我们要给孩子一点时间想想，有时候，让孩子在坚持稍稍放缓，也可以给家长留出一些时间来思考问题。相比之下，说“不”显得简短，但是它比说“不”效果要好很多。
孩子遇到问题时，我们为什么不给孩子一些建议呢？比如，一个小孩犹豫不去参加同学的生日聚会，因为他不喜欢这个同学邀请的那些同学，他们几个经常喜欢恶搞，骂人等。这个时候，家长可以告诉孩子：“你应该去，不然会让你朋友失望。”
家长忽略孩子提出问题时会让孩子感觉到伤害，或者被离弃。在忽略孩子的问题和立即给出建议这两个极端之间，家长还可以做很多事情。帮助孩子整理纷乱的思路，把孩子的问题重新叙述一遍，提供外部可以利用的资源。在孩子完全理清自己的想法和感受后，用我们尊重孩子的方式提出我们的建议
