近期以来，网络上有一对很热门的词语——“无效”与“有效”，这是一对反义词，并且是一对很有意思的词语，现下网络中常用这对词语来形容做事的过程对于预期结果的影响。而今天，我们也想在这里，将这对词语运用到学习上，有效学习和无效学习，到底有多大的区别呢？而无效学习的影响力有多强，有效学习的重要性又有多大呢？这都是我们今天要来和大家讨论的问题，希望通过下面和大家的讨论可以让大家对于无效学习的表现以及有效学习的重要性有一个好的认识和理解。
首先，我们想来和大家谈一谈：无效学习有哪些体现？我们通过对于过往学员的一些调查，加之对于前来广深家教网求学的家长们的反馈，同时综合广深家教网的深圳家教老师们的一些经验总结，得出了以下这四种较为典型的无效学习模式：
第一，只接受而不吸收。这是最为典型也是最为常见的一种无效学习情况。举两个例子，一个是孩子在学校认真听课结束回到家，很容易出现并不知道老师今天讲的内容是什么，那么这就是无效学习。注意，我们在这里强调了两个字：认真，而不是没有听课。那么认真听课的情况下孩子依然不清楚老师今天所讲的知识具体内容，那么这就是只听了老师所讲的但却没有在这个听讲的过程中去将其理解并转化为自身所能理解的知识，所以这个听课过程是无效的，也就是我们俗话中所说的“左耳进右耳出”的情况。第二个例子，我曾听带着孩子上广深家教网求学的家长们说过自家孩子这么一件事情：孩子能够对着自己清晰地描绘出前天去玩时所玩的各个项目，也能够细致地记得在玩时的许多细节，但是却不能够流畅地背出前一天才背熟的古诗。这其实就是一个很典型的无效学习例子，而孩子们之所以会出现这种情况，其实大部分原因是因为孩子对于玩乐更加感兴趣，而学习之于许多孩子而言，更像是一个生活中的任务。
第二，对于学习采取“表面功夫”模式。不少孩子因为很难从学习中发现乐趣感，对于学习难以感兴趣，从而导致孩子在学习上难以做到用心。而往往这类孩子在对待关于学习的事情上，也会较多地采用表面功夫的形式。最典型的体现就是在上课时可能看起来很认真地在听课，但实际上自己的注意力已经不知道神游到了哪个游乐场上，而这也是无效学习的表现，即利用了时间却没能达到很好的效果。
第三，在学习上缺乏主见，盲目跟从。对于这种情况，其实更多时候是受孩子本身性格影响，由于生活中一些人或事对于孩子所产生的影响，从而导致孩子对于许多事情更多时候采取的是“跟从”观念，这其实就是典型的没有主见的体现。在这里我们也举一个具体的例子来帮助大家理解：例如有些孩子可能在做笔记这一方面上，可能一开始的时候会因为对于做笔记没有什么概念，因此不知道应该如何记录笔记，进而通过观察别人并模仿别人的方式进行记录笔记，模仿本身并没有错，这是一个非常正确的学习方式，但问题就在于，有些孩子在模仿的过程中并不仅仅只是模仿，有时甚至是全盘照搬而之后也不进行理解消化，那么这就是无效学习。
对于记录笔记，我们都很清楚：笔记是我们对于知识点的理解和消化从而生成的产物，这是为了便于我们对于知识点的记忆以及后期的复习过程，所以对于笔记，我们可以模仿别人进行记录，但是更多时候，我们的模仿应该仅限于形式，至于具体内容，我们应该根据自身的需要进行笔记记录。
而对于缺乏主见这件事情，如果孩子在一件事情上表现出这样的倾向，那么很有可能也将这个习惯衍生到了生活中的方方面面。而具备主见其实就是人在生活中非常重要的一件事情了，所以家长们一定要从小就注重对于孩子主见意识的培养。尤其是家长们在日常和孩子的相处中，一定要注意：多鼓励和支持孩子的好的但可能不太完美或是说符合家长们心意的想法，让孩子感受到自己想法被肯定的成就感，这样更有利于孩子的自信心发展。
以上就是较为典型的无效学习体现，希望家长和孩子们可以参考看看孩子在学习上是否存在有类似的现象，这其实也是找出学习难以提高的一种方式。有则改之，无则加勉，不断在学习中寻找问题、发现问题并解决问题，这就是一个最完整的自我提升方式。
