在我们的工作中，每天会迎来许多家长孩子前来求学，而对于近期，因为暑期将近，不少家长也开始计划为孩子寻找一位优秀的家教老师来为孩子在暑假期间做好学习辅导，希望能够通过暑假这段时光帮助孩子做好学习提升。而在家长孩子们前来求学咨询的过程中，我们往往会先向家长们了解孩子对于学习的态度、状态以及目前可能在学习上出现的问题等等，在这当中，我们发现有一个常见的问题：不少家长会直接以孩子们的学习成绩作为孩子学习好坏的直观判断。对于这一行为其实我们并不完全支持，所以几年我们想在这里和家长们说：学习成绩高低其实不能作为孩子学习好坏的唯一标准。
我们在前面的不少文章中也与各位家长孩子们讨论过关于为孩子请家教老师应该如何做好事前分析的话题，而在其中，我们也会提到，对于为孩子请家教老师这件事情，我们往往需要先分析好孩子的学习状况，这其中自然也就包括需要去发现孩子可能在学习上的哪个版块存在问题的情况。而对于我们而言，不是说不支持家长们将成绩作为学习好坏的唯一判断标准，而是我们不能仅仅以孩子的学习成绩来判断孩子学习成绩好坏。虽然我们常说学习成绩能够呈现出较为直观的数据，但是对于我们而言，真正客观的判断应该是结合更多数据去判断孩子在学习上可能存在的问题。
虽然学习成绩是一个直观的数据，但是在这其中难免存在一些不可控的因素，比如出题范围未能很好地涵盖该段时间该部分知识的考察，又或是一些环境因素等等，这些都可能影响这份数据的客观性，所以更多时候我们应该结合孩子日常的学习状态去判断孩子的学习状况如何。重要的点在于：第一，我们要关注孩子在各个学习板块花费时间长短；第二，我们要关注孩子对于各个学习板块是否经常存在难以解决的问题。
客观的判断才能得出准确的答案，我们对于问题的分析也要基于客观和充足的数据，所以就要尽可能考虑到孩子在学习过程中可能产生的影响因素等等，这样我们才能对于孩子的学习情况有一个最为全面的了解和判断，也才能够为孩子提供最有效的帮助。
