在教育中，我们常常会犯一个非常常见的错误，那就是我们可能会经常习惯性地在做教育计划的过程中，我们独立地就去为孩子做好整个教育计划。
我们能理解家长朋友们这么想的原因，大部分时候是因为我们的家长朋友们认为因为孩子年龄还小，在对于自己未来发展和成长等等方面上或许并不能够很好地去做好一个思考，而自己作为孩子人生成长路上非常重要的引导者和培养者，我们是需要去对于孩子做好教育规划的。那么对于家长朋友们的这种想法，我们可以理解，但我们不建议我们真的全盘为孩子做好孩子的成长规划计划等。我们更加建议的是，在了解和理解孩子的基础上，去做好教育规划。
但是对于这个了解和理解，可能大部分家长朋友们就不是很能理解了，因为对于我们为孩子做人生成长规划的时候，孩子可能年龄还非常小，这个时候的孩子其实也并不是很能理解什么是人生，而什么又是成长。所以这种情况下，即使我们想要去“了解和理解”孩子的想法，其实也是没有办法实现的。所以在这种情况下，我们应该怎么做呢？
下面我们将围绕这个问题来展开和大家讨论一下我们今天的主题，这里我们的思考顺序采用对于适用于孩子成长进展的顺序来和家长朋友们详细展开讨论。
第一，我们先明确一件事情，那就是我们在去为孩子做好成长、教育规划的时候，应该是在孩子年龄还比较小的时候，那么这时候的孩子确实是不具备有这方面思考能力的，我们也没有办法更没有可能要求孩子必须在这时候就去拥有表达出自身对于这些事情的想法。那怎么办呢？可能会有家长朋友们要说：那如果我们一定要结合孩子的想法，再去做对于孩子的成长、教育等方面上的规划，那我们是不是可以考虑等到孩子年龄稍微大一些，在具备有独立思考能力的情况下，我们再去与孩子展开思考讨论一下对于孩子在规划上的一些看法。但很明显，这也并不实际。因为这样就太晚了，虽然我们常常会说“让孩子赢在起跑线上”这个观点是一个过于积极的观点，但是不可否认的是，即使不去做“让孩子赢在起跑线上”这件事情，我们也不能够延迟孩子的起跑。
所以如果等到孩子成长到一定年龄，我们再来思考如何为孩子做好规划，然后再去与孩子沟通讨论这块内容，这确实是太晚了些。所以这一点是我们需要明确的，我们所和家长朋友们说的——在了解和理解孩子的基础上去做好教育，我们确实需要将孩子的想法加入我们规划中，但是却并不能够真的就等到孩子具备有独立思考采取做这个成长和教育的规划，因为这样确实就来不及了。
第二，在具备了以上认知后，我们来展开剖析我们的整体建议。我们建议，家长朋友们在为孩子去做成长、教育等方面的规划时，可以按照小年龄阶段时的整体式规划，加上孩子每个年龄阶段的具体式规划，相结合起来去做好对于孩子的教育。对于这里的整体式规划，其实我们可以简单理解为我们对于孩子成长、教育规划的一个最大的框架。比如我们肯定是需要先去定一个大的方向，在这个方向里，我们可以先大致规划一些粗略的点，然后再去以这个方向为准向下延伸，在这个延伸的过程中，到了什么程度，就算是这个整体式规划完成了呢？如果已经涉及到非常多的细节点时，我们就不要再去做这个延伸了，而是应该考虑一下对于前面的规划去做一个检查和优化。因为向下的细节点，我们应该也有必要尊重孩子的想法。
对于孩子的成长，这是属于孩子的人生，我们如果全盘为孩子规划好，那么这其实对于孩子的成长而言并不太有利，因为孩子的人生成长和教育规划，如果能够结合孩子自身的想法去进行，这样对于孩子而言才会是更为有利的，也才能够更好地激发孩子在自己人生成长路上的自主性和积极性。而对于这些细节点，并不是说我们就放着任由他存在不管，而是我们需要在孩子的每个成长阶段，去结合孩子的情况，看看是否需要做个调整，同步和孩子做好沟通，看看孩子对于自身在这个阶段里的成长，有哪些想法，又对于这些细节点的规划，有没有自身的一些思考。
结合孩子的想法，了解孩子、理解孩子，这是我们能够去对于孩子做好这个成长教育的关键，也是激发孩子有效成长与增强自身自主性和积极性的关键。
