教育，是国之大计，也是一个家庭里非常重要的一件事情，而对于我们的家长朋友们而言，在我们的教育进行过程中，我们总会遇到许许多多各种各样的问题，而这些问题的形成，往往也正是因为我们对于孩子的期盼与孩子的表现并不成正比，那么这对于我们而言，在自己对于孩子去进行教育的过程中，我们之所以会对于孩子有许多的期待，可能的原因有很多种，根本的出发点往往是因为我们对于孩子的爱和关心，这个无可辩驳，但是在这其中，当我们将这份爱和关心实际化地去体现的时候，我们对于孩子的这份期待有时候也会蕴含了一些我们对于自身的期待，当然也有可能会包含一些我们自身在成长过程中，这个社会里的一些发展使得我们对于孩子也产生一些期待。
那么对于此，我们对于孩子的期待，其实本身并没有什么不对，这也是我们对于孩子教育的一份目标所在，只有我们具备有目标，才能具备有前进的方向，那么在这个过程中，我们才知道自己想要做什么来帮助孩子做好成长。而今天，我们想和我们的家长朋友们来谈一谈，在我们对于孩子去做教育的过程中，我们需要注意的一个重要细节。其实对于我们而言，在做孩子教育的过程中，我们难免会对于孩子将这份期待转化为一份要求，也正是因为这份要求，我们可能会对于孩子有一些言行举止上的限制，那么在我们去对于孩子做教育的过程中，这份限制有时候也会显得不是那么合适，或者换个说法说：不是那么有助于孩子的成长。所以今天我们想在这里和我们的家长朋友们谈一下：其实在我们对于孩子的教育过程中，我们对于孩子的限制应当是一个有限度的。
谈限制，还要谈限制的限度，这听起来或许很奇怪，但其实并不。我们先用一句话来帮助我们的家长朋友们奠定好我们今天对于这个内容的理解：我们所说的有限度的限制，其实本质上还是为了能够帮助孩子更好地拥有自我的空间，无论是思考还是行为上，孩子的成长其实都应该具备有一定的自我空间去成长，这样才能更好地帮助孩子根据自身的实际情况去对于自己的成长有一个实际的独特性帮助。提到独特性，或许会有家长朋友比较抗拒这个字眼，但是实际上，对于我们而言，独特性并非是特立独行，这是两码事，其实我们每个人都是具备有独特性的，每个人都是作为这个世界上的一个个体存在，我们有自己的思维、行为习惯，我们也有自己的方式去对待这个世界所遇到、所发生的人事物。那么我们鼓励孩子的独特性发展，其实正是因为每个孩子本身生活、成长环境肯定多多少少有所偏差，那么在这个过程中，我们对于孩子的要求，如果限制程度过高，就很有可能造成孩子会在这个过程中缺乏了自己适应自身生活、成长环境的那份成长。这其实并不利于孩子。
常常会有家长认为，不能给予孩子太多的自由，担心孩子在不具备有比较好的限制自身能力的情况下，容易因为缺少了这些限制，而出现一些言行举止上的不妥当，进而构成一些严重的问题。家长们这种担忧其实是正常且正确的，并且也是必要的。因为对于孩子们而言，无论是年龄还是社会阅历经验等的原因，在不具备一定足够的条件时，孩子确实很容易会在这个大社会环境中因为自身或是身边环境的原因受到一定影响。
但是，我们也需要清楚，我们对于孩子的教育、对于孩子的陪伴，其实都是我们对于孩子的一种成长帮助过程，我们于孩子，是一个成长过程的引导者、教育者、帮助者，但却不能是对于孩子而言是条条框框限制的设定者。我们对于孩子的立规矩，当然是必要的，但一定是界定在于，对于孩子而言，这个规矩确实符合当前世界、社会的一些必要规则遵守，但同时，我们还需要根据孩子的一些成长过程去给孩子立一些规矩，立规矩的本质是为了能够更好地规范孩子的成长，让孩子清楚自身应该在每个成长过程中注意遵守好的一些规则和底线，这样才能更有利于孩子的成长，我们不必强行对于孩子做各种条条框框的限制，在一些并不真的非常必要的事情上，如果我们经过自我反思思考，发现其实这个点，孩子不按我们的想法来，也是可以的，也是正确的，只是可能相对繁琐或是可能存在一些可解决的问题，那么其实我们也并不是一定要对于孩子有许多的限制。
放给孩子自由，也要监督好孩子的成长，真正有效科学的教育应该真正兼顾孩子的各个方面，从孩子自身出发去考虑。
