家长朋友们大家好，今天我们来和大家聊一聊关于孩子学习过程中，一个我们经常挂在嘴边，却又可能未曾真正深入挖掘其巨大价值的习惯——自查。自查，听起来很简单，就是自己检查嘛。但我们今天想说的，绝不仅仅是做完题后看一遍对错那么简单。我们希望和您一起探讨的，是一种能让孩子受益终身的思维品质和能力，一种关于独立、责任和精准的成长必修课。
我们为什么如此看重自查呢？因为在我们接触的大量家庭中，发现一个普遍的现象：很多孩子把作业和考试视为一项任务。任务的心态就是，只要我写完了，把空白填满了，我的使命就结束了。至于对错，那是老师和家长需要去评判的事情。于是，我们常常看到这样的场景：孩子奋笔疾书，写完最后一个字，笔一扔，长舒一口气，就跑去看电视或者玩了。而随后，检查作业的“战役”就在家长和孩子之间打响。家长火眼金睛地找出错误，孩子则不情不愿地回来修改，整个过程可能伴随着唠叨、争执和无奈。
而在这个过程中，孩子处于一个什么样的位置？他是一个被动的执行者和被审查者。学习的主体是谁？表面上是他，但实际上，判断对错、发现问题和承担后果的压力，很大程度上转移到了家长和老师身上。长此以往，孩子可能会产生依赖心理，也会缺乏对学习成果的真正责任感。他会觉得，学习是为别人学的，检查也是为别人检查的。而自查，恰恰是要把学习的主动权和责任，稳稳地交还到孩子自己手中。我们之所以反复强调它的重要性，是因为它带来的好处，远不止于当下作业本上的一个对勾。
那么我们先来讨论一下关于考试中的自查，我们的目标是从“怕时间不够”到“会掌控时间”。如果说作业自查是在相对宽松的环境下进行的演练，那么考试中的自查，就是在紧张时间限制下的实战。很多孩子考试后捶胸顿足，因为不是不会做，而是粗心错了，或者漏做了题。这种失分最为可惜。考试中的自查能力，直接关系到孩子能否发挥出自己真实水平。
首先，我们要帮助孩子建立一种观念：考试的时间，是包含自查时间的。我们建议孩子在平时做练习卷时，就有意识地进行时间分配的训练。比如，一张试卷，他应该计划用一定时间来完成答题，再至少留下足够的一小段时间进行全盘的复查。这个观念一定要根植于心，不能总想着争分夺秒地做完，然后等着交卷。
那么，在宝贵的几分钟复查时间里，应该查什么呢？我们建议孩子遵循以下顺序来做好：
第一，查“硬伤”。所谓硬伤，就是那些只要被发现，就一定能立刻改正的错误。首当其冲的就是个人信息——姓名和准考证号等是否填写正确。这听起来可能极其平常，但每年都有学生在此栽跟头。其次是答题卡填涂是否准确，有没有错位或者漏涂。这类错误一旦发生，后果是灾难性的，所以必须优先确保万无一失。
第二，查“遗憾点”。每个孩子都有自己的粗心点，有人总是抄错数字，有人总是在单位上出错。我们建议孩子在平时就建立一个自己的错题本或者“粗心清单”，记录下自己最容易犯的这类低级错误。在考试复查时，他不需要把每道题都重新算一遍，因为时间不一定允许，而是有针对性且快速地去扫描那些自己曾经跌倒过的地方。比如，一个孩子知道自己经常在去括号时忘记变号，那么复查时，他就专门去看所有涉及去括号的步骤。这种定向检查，效率最高。
第三，查“存疑标记”。我们强烈建议孩子，在答题过程中，如果遇到一时不确定或是需要回头再想的题目，可以在题号旁做一个极其轻微且不违规的小记号，比如一个小小的点或者问号。这样，在复查时，他的目光就能直接锁定这些“存疑题”，进行第二轮的重点思考。这避免了在复查时漫无目的地重读所有题目，节省了大量时间。
第四，快速浏览全局。确保没有漏做题。可以快速扫一眼整张试卷，核对一下题号，看看有没有某一问或是某一个步骤被无意中跳过。
在这个过程中，我们还要提醒孩子注意检查时的心态。很多时候，第一遍的解题思路会形成一个强大的惯性，复查时很容易顺着原来的思路再走一遍，从而发现不了问题。我们建议孩子，在复查一些关键题目时，可以尝试换一种思路来验证。比如数学题，看看有没有别的解法；语文阅读理解，重新品味一下关键词句。有时候，角度的切换能带来新的发现。
考试中的自查，是一种策略，更是一种能力。它需要孩子在高度紧张的环境中，依然保持冷静的头脑和清晰的条理。这种能力，同样需要通过平时的作业自查来打基础，通过模拟考试来反复锤炼。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
