衔接上文，我们将在本篇文章中进一步与家长朋友们深入讨论本次主题。其实孩子的内心世界，比他们的身体成长变化更加微妙复杂。每一个年龄阶段，孩子的大脑发育、心理需求和认知能力都在发生着变化。用一种固定的方式来应对这种持续的变化，就像试图用同一把钥匙打开所有不同锁芯的门，结果只能是有些门打得开，有些门永远打不开，甚至可能把钥匙卡断在锁孔里。
在前文基础上，我们来继续讨论关于青春期的教育方式，这可能是让许多家长朋友感到最为困惑和无助的阶段。那个曾经喜欢粘着我们，什么话都跟我们说的孩子，突然变得沉默寡言或是情绪多变，甚至对我们的建议置若罔闻。所以这个阶段，如果继续沿用之前的教育方式，往往会引发激烈的冲突。因为青春期的孩子正在完成一个重要的心理任务：建立独立的自我认同。他们需要通过质疑权威和尝试不同角色，并做出自己的决定来回答我是谁这个问题。
我们建议家长朋友们在这个阶段要学会后退一步。这不是放任不管，而是改变介入的方式。从直接指导转变为提供信息和支持，从下达命令转变为共同讨论，从控制转变为信任。比如，当孩子做出我们看来不明智的决定时，我们的第一反应往往是阻止。但我们建议先了解孩子做出这个决定的原因，然后分享我们的担忧和信息，最后尊重孩子的选择，并让他们为自己的选择负责。
这个过程可能让家长感到不安，但这是孩子学习责任和决策能力的必要途径。沟通方式也需要调整。青春期的孩子对说教尤为敏感。我们建议家长朋友们多倾听少说教，可以多问开放式问题，避免直接下结论，还可以多分享自己的经历和感受。即使要表达观点，也可以用我注意到或是我感觉到这样的句式，以代替“你应该这么做”这种字眼。这个阶段，家长最重要的工作可能是处理自己的焦虑。我们看着孩子走向独立，难免会担心他们受伤和走弯路。但我们必须接受，有些路必须他们自己走，有些跟头必须孩子自己摔。我们的角色不再是领路人，而是安全网，是在他们需要时永远可以回归的港湾。
那么说了这么多不同阶段的特点和建议，家长朋友们可能会想问，怎么知道该调整教育方式了？有哪些信号呢？在这里我们列举以下几个比较明显的信号值得注意：
第一，教育效果下降。当我们发现以前有效的方法现在不再起作用，甚至产生反效果时，这就是一个强烈的信号。
第二，亲子关系紧张。如果我们和孩子之间的冲突越来越多，沟通越来越困难，孩子越来越不愿意和我们交流，这可能意味着现在的教育方式已经不适合孩子当前的发展阶段。
第三，孩子的发展停滞。如果你发现孩子在某个方面长时间没有进步，甚至出现退步，比如社交能力、情绪管理能力或学习动力，这可能提示我们需要重新审视教育方法。
我们建议家长朋友们定期反思自己的教育方式，就像我们定期带孩子体检一样。可以每半年或一年，静下心来思考这几个问题：孩子和半年前相比有哪些变化？我们对待孩子的方式有没有相应地调整？孩子现在最需要的是什么？
说到这里，可能有家长朋友会担心：不断调整教育方式，会不会让孩子觉得我们没有原则，会不会导致教育的不一致？这是一个很好的问题。我们认为，调整教育方式不等于放弃教育原则。实际上，教育的核心原则，比如尊重、诚实和责任感等等，是贯穿始终的。需要改变的是我们实践这些原则的方式。比如尊重的原则。对婴儿，尊重可能意味着及时回应他们的需求；对幼儿，尊重是允许他们在安全范围内探索；对小学生，尊重是认真对待他们的想法和感受；对青少年，尊重是给予他们适当的自主权。同样，一致性也非常重要。但这种一致性不是方法上的一成不变，而是态度和价值观上的一致。孩子需要知道，无论他们处于哪个阶段，父母的爱是无条件的，家庭的价值观是稳定的，行为的边界虽然会调整但始终存在。
当然了，也建议家长朋友们可以与孩子一起讨论家庭规则的变化。比如当孩子进入青春期时，可以召开家庭会议，讨论随着孩子长大，哪些规则需要如何调整。这个过程本身就是在向孩子示范如何适应变化，如何通过沟通解决问题。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下三篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
