我们可能都有过这样的时刻，看到邻居家的孩子已经能背诵几十首古诗，朋友的孩子开始学起了编程，亲戚的小孩钢琴考过了三级，心里不免会产生一丝焦虑。在这个竞争日益激烈的时代，很多家长朋友们都希望孩子能赢在起跑线上，于是各种早教班和培训班成了许多孩子的童年标配。但是我们有没有停下来思考过一个问题：当我们忙着让孩子抢跑的时候，我们是不是正在无意中剥夺了孩子最宝贵的东西——那颗与生俱来对世界充满好奇的心。
其实每个孩子来到这个世界时，都带着一双发现新奇的眼睛。他们会盯着飘落的树叶出神，会反复按动电灯开关，会追着问为什么天空是蓝色的。这份好奇心不是偶然的，它是人类进化的天赋，也是孩子学习的原动力。然而这份珍贵的礼物常常在我们的教育过程中被慢慢磨损。
当孩子问出一个我们回答不上的问题时，我们可能会敷衍地说等长大就知道了；或是当孩子专注于观察蚂蚁搬家，而耽误了辅导班时，我们可能会焦急地催促；又或者当孩子拆开玩具想看看里面有什么时，我们可能会责备他们破坏东西。我们无意中传递了一个信息：有标准答案的问题才值得探究，能提高分数的事情才值得投入时间，符合成人预期的行为才值得鼓励。不知不觉中，我们把孩子从主动探索的学习者，变成了被动接受的知识容器。
而对于不少家长朋友们来说，可能会出现想让孩子提前学习知识技能的情况，这样短期内确实能看到效果。一个四岁能认几百个字的孩子，一个五岁能做简单加减法的孩子，在成人看来无疑是聪明的。这种可见的成果给我们带来安心感，让我们觉得为孩子付出了，为孩子铺好了路。但过早的系统化学习往往是以牺牲好奇心为代价的。当学习变成任务，当探索变成功课，当问题变成考点，学习的内在动力就会逐渐消退。
我们看到过太多这样的例子：小学时成绩优异的孩子，到了中学后学习动力明显下降；曾经对各种事物充满兴趣的孩子，渐渐对什么都提不起劲来。这是为什么？因为当学习被简化为知识的灌输和技能的操练，它就失去了与生活、自我和世界最本质的联系。孩子不再为自己而学，而是为分数而学，为家长老师的期待而学。这种外在动机也许能驱动一段时间，但很难持久，更难转化为终身学习的动力。当然并不是否定“赢在起跑线上”这种观点，而是应当适度适量。
要知道，好奇心不是可有可无的装饰品，这是深度学习的重要基础，是创新思维的源泉，是面对未知世界的勇气。一个保持好奇心的孩子，会主动提出问题，会积极探索答案，会在遇到困难时坚持不懈。好奇心的培养不是放任自流，而是需要精心呵护的环境。这种环境不是无压力的温室，而是有挑战但安全的空间；不是无边界的放纵，而是有引导的自由探索。我们建议家长朋友们，当孩子问为什么的时候，不要急于给出标准答案，而是可以反问孩子：你觉得是为什么呢？当孩子对某件事表现出兴趣时，不要立即把它变成系统学习任务，而是提供资源和支持，让孩子按照自己的节奏探索。当孩子的探索没有立即产生可见成果时，不要焦虑，要理解探索过程本身就是价值。
那么我们究竟应该如何在家庭中培育好奇心的土壤？我们建议可以从以下几个方面着手：
一是提供丰富而适度的刺激。不是指要用各种培训班填满孩子的时间，而是要提供多样化的体验机会。比如公园散步可以变成自然观察课，关键不是刻意教学，而是跟随孩子的兴趣点，将日常生活转化为学习机会。
二是建立安全的提问环境。在孩子眼中，成人是全知全能的。当他们提出问题却被忽视、被嘲笑或得到不耐烦的回答时，他们会逐渐学会不再提问。我们建议在家中要鼓励每个家庭成员提出自己的问题，一起寻找答案，即使找不到完美答案，探索的过程也很有价值。
三是示范好奇心。孩子是通过观察成人来学习的。如果我们自己对世界保持好奇，愿意学习新事物，面对未知时表现出兴趣而非恐惧，孩子会自然而然地模仿这种态度。家长朋友们不妨分享自己学习新技能的过程，展示面对困难时的态度，让孩子看到终身学习不是一句口号，而是可以实践的生活方式。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
