亲爱的家长朋友们，或许我们在生活中会遇到过这样的场景，家里来了小客人，孩子紧紧抱住自己最喜欢的玩具，无论如何也不肯让别的小朋友碰一下，又或是在公园的沙池里，自己的孩子手里拿着小铲子，另一个孩子眼巴巴地看着，孩子却转身背对着人家，完全没有任何分享的意思。
这时候，我们可能会觉得有点尴尬，有点着急，甚至有点生气，也可能会想，我的孩子怎么这么小气？这么不懂事？我们平时不是教他要学会分享吗？我们非常理解家长朋友们的这种感受。今天，我们想和大家讨论下关于孩子不乐于分享这件事，希望能帮能够帮助大家换个角度看待这个让许多家长困惑的问题。
首先，我们想先和家长朋友们分享应当具备认知的一个基本事实：分享不是人类与生俱来的本能。恰恰相反，对于婴幼儿和年幼的孩子来说，“我”的概念先于“我们”的概念出现。孩子在生命最初的几年里，正在努力构建自我的边界，理解什么是自己的，什么不是自己的。这个阶段，孩子对自己物品的强烈占有欲，其实是心理发展的正常表现，是健康的信号。我们可能会容易忘记，孩子眼中的世界和我们眼中的世界是不一样的。对于两三岁的孩子来说，他的玩具不仅仅是玩具，而是他自我的一部分。当他紧紧抱住那个已经有点旧的毛绒小熊时，他抱住的不仅仅是填充了棉花的布料，而是安全感和熟悉感，是他在这个世界上的小小领地。所以，当孩子不愿意分享时，他并不是在故意淘气，也不是自私自利，更不是缺乏教养。他只是还在学习，学习如何在保持自我边界的同时，与他人建立联系。这个学习过程需要时间，需要耐心，更需要我们成人的理解和支持。
然后，我们建议家长朋友们可以观察一下，孩子在各个年龄段对分享的态度其实是不断变化的：
先是一岁半到三岁左右，孩子通常处于强烈的物权意识期。这个阶段，“我的”这两个字有着神圣不可侵犯的意义。孩子可能会对自己的物品表现出极强的占有欲，甚至会认为视线所及的一切都是我的。这是正常的心理发展阶段，强行要求这个阶段的孩子分享，就像要求刚学会走路的孩子去跑步一样，有些为时过早。
进入三岁到五岁的阶段，孩子开始有模糊的分享概念，但往往是有条件的。他们可能会愿意交换，或者暂时性地让别人玩一下自己的东西，但通常需要明确的回报或者时间限制。这个阶段的孩子分享行为不稳定，有时候大方，有时候又变得很护东西，这都是正常的。
再到五岁以后，随着社交经验增多和认知能力发展，孩子开始真正理解分享的意义，体会到分享带来的社交快乐。但即使到了这个阶段，孩子对自己特别珍视的物品，依然可能不愿意分享。这其实和我们成年人一样，我们可能愿意借给同事一支笔，但不太可能随便把自己所非常珍视的东西轻易分享给人，这都是很正常的。
那么为什么孩子会抗拒分享呢，我们认为，孩子不愿意分享，背后往往有各种各样的原因，而这些原因通常比表面上看起来要复杂得多，我们总结了以下较为常见的几种可能：
一是孩子可能担心失去心爱之物。对于孩子来说，把自己的玩具给别人玩，可能意味着这个东西再也回不来了。这种担忧是真实而强烈的，尤其是当孩子曾经有过东西被弄坏或者没有归还的经历时。
二是孩子可能还没有做好社交准备。有些孩子性格比较内向，需要更长时间来适应新朋友和新环境。在还没有建立足够的安全感之前，强迫他们分享只会增加他们的焦虑。
三是孩子可能正在经历情绪低谷。当孩子累了、饿了、不舒服或者情绪不好的时候，他们的分享意愿会大大降低。我们大人在疲惫的时候也不愿意应付社交，孩子也是一样的。
四是孩子可能缺乏足够的自主权。如果孩子感觉自己总是被强迫做决定，他们可能会通过紧紧抓住自己的物品来寻求控制感。分享应该是自愿的行为，如果变成了强制任务，就失去了它本来的意义。
五是环境可能不够安全。如果孩子曾经在分享后遭到嘲笑、破坏或者拒绝归还，他们自然会对分享产生警惕心理。建立安全的环境是鼓励分享的第一步。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
