衔接上文，广深家教网在和很多家长交流的过程中，经常听到这样的困惑，有的孩子做题很慢，一道题要想很久，家长在旁边看着着急，但好在正确率还能接受，还有的孩子下笔很快，但做完之后错误百出，不是漏了符号，就是看错了数字。效率和正确率这两件事，好像很难同时兼顾。其实，这并不代表孩子不够聪明或者不够努力，这背后是一种思维习惯的养成问题。
我们作为家长，需要做的不是站在旁边催促或者指责，而是从思维层面帮孩子建立一个稳定的处理方式，让他在面对题目时，能有条理和有步骤地去完成。这样，效率和正确率自然可以兼顾。
除了这个基本的思维步骤，还有几个关键点值得家长朋友们关注：
第一个是关于时间的感知。我们经常对孩子说，抓紧时间快点写。但孩子对于快和慢，对于十分钟和半小时，可能并没有清晰的概念。很多时候他们并不是故意磨蹭，而是没有建立起时间紧迫感。我们建议可以帮孩子把时间具象化。比如准备一个小闹钟或者计时器，在孩子开始一项作业之前，和他一起预估一下大概需要多长时间。比如我们觉得这页口算练习，正常情况下十五分钟能做完，那就设定一个计时。这里有一个小细节，建议把时间设定得稍微宽松一点，比如定十八分钟。这样做是为了让孩子体验按时完成的成就感，而不是总在和时间赛跑中感到挫败。
当孩子第一次在计时器响起之前完成了作业，他会建立起一种我能掌控时间的信心。这种信心对于提升效率来说，比任何催促都有效。慢慢地，他对时间的预估会越来越准确，注意力也会更加集中，那种漫无目的的走神现象会明显减少。注意力集中了，因为粗心导致的错误自然也会减少。
第二个是关于错误的态度。我们观察到，有些孩子做题效率低，是因为他们太害怕犯错。这种心理会让他们变得小心翼翼，每做一步都要回头确认，生怕写错。这种状态反而拖慢了速度，而且因为思维不连贯，也更容易出错。我们建议家长朋友们可以帮助孩子建立一个观念：错误不是否定，而是帮助我们发现问题的信号。当孩子的作业出现错误时，我们的第一反应不应该是责备，比如你怎么这么粗心，这道题不是刚讲过吗怎么又错了。这样的反应会让孩子把错误和负面情绪联系起来，从而更加畏惧犯错。
我们可以换一种方式。看到错误，先和孩子一起把它当作一个问题来分析。我们不说你看你错了，而是说我们来看看这个情况，它告诉我们在哪里可能还有一些需要完善的地方，我们一起把它弄清楚。
接着，我们可以引导孩子去分析这个错误背后的原因。是审题没看清楚？是思路的某个环节出了问题？还是计算时有了疏漏？找到原因之后，我们不去纠结于这个错误本身，而是讨论下次怎样做可以避免。如果是因为审题不仔细，那就强化第一步，下次可以试着用手指着读一遍题目。如果是因为计算错误，那就想想在检查的时候是否可以重点留意这个步骤。当孩子把错误看作是一次学习和改进的机会，而不是一次失败，他的心理负担就会减轻。他做题时会更加放松和专注，思维也会更加灵活。一个内心没有压力的孩子，才能发挥出自己应有的水平。效率在这种放松而专注的状态下，自然会达到最佳，而正确率也因为他从错误中不断学习而稳步提升。
第三个是关于专注力的保护。我们注意到，有些家长在孩子写作业时，会不时送杯水或是递个水果，或者忍不住过去看看写得怎么样，顺便指点几句。我们理解这些关心，但这些举动实际上是在不断打断孩子的思维连贯性。一个人的思维要进入高效状态，需要一段时间的预热和沉浸。如果总是被打断，就很难进入那种专注的状态。就像烧水，每次快要烧开时关一下火，那这壶水永远也烧不开。孩子的学习也是如此，每一次打断，他的思维就需要重新启动，这不仅消耗精力，也影响效率。我们建议，在孩子开始一项学习任务之前，把所有准备工作都做好，喝水、上厕所和准备文具等等，都提前完成。然后在他学习的那段时间里，尽量不要去打扰他，让他有一个完整不受干扰的时间段去专注于自己的思考。即使看到他有错题，也先忍耐一下，等他完成一个阶段的任务之后，再一起回过头来分析和解决。这种对专注力的保护，是对孩子思维效率非常有效的支持。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
