家长朋友们，大家好。今天咱们来聊一个很多家长都特别关心的话题，那就是怎么帮孩子把已经学过的知识真正巩固下来。我们在一线教学的过程中，经常听到家长朋友们有这样的困惑：孩子上课也听了，作业也写了，题也刷了不少，可为什么一到考试还是忘？为什么学过的内容就像水过鸭背一样，怎么都留不住？其实这个问题困扰着很多家庭，今天我们就来详细地聊一聊，把这件事掰开了揉碎了讲清楚。
首先我们得弄明白一个事儿，什么叫巩固知识体系。很多家长朋友可能会觉得，巩固不就是复习吗？复习不就是把书再看一遍，把题再做一遍吗？我们认为这个理解太窄了。巩固知识体系不只是把学过的内容再过一遍，而是要让孩子在脑子里形成一个有联系、有层次且能随时调用的网络。打个比方来说，知识就像是一颗颗珠子，如果只是散落在抽屉里，用的时候找起来就很麻烦；但如果用线把它们串起来，变成一串项链，那就不一样了，拿起来就是一整串，清清楚楚。所以巩固的核心不在于重复的次数有多少，而在于能不能帮孩子把知识之间的联系建立起来。
那我们建议家长朋友们首先要做的一件事，就是帮孩子养成定期回顾的习惯。这个回顾不是等到考试前才突击，而是要融入到日常的学习节奏里去。我们建议可以按照一个固定的周期来安排，比如每天花十几分钟把当天学的内容在脑子里过一遍，每周再花半个小时把一个星期的内容串一串，每个月再抽一个时间把整块内容梳理一下。这个节奏听起来好像很麻烦，但实际上只要形成了习惯，孩子并不会觉得负担有多重。关键在于坚持，而不是一次做多少。很多孩子的问题就在于平时不回顾，等到考试前才拼命翻书，那时候脑子里塞的东西太多太乱，反而什么都记不牢。
说到回顾，我们还要提醒家长朋友们注意一个误区，那就是很多孩子以为回顾就是看书。其实光看书是不够的。看书是一种被动的接收，眼睛在看，脑子不一定在动。我们建议让孩子尝试主动回忆，也就是说，把书合上，拿一张白纸，试着把学过的东西写出来或者说出来。这个过程可能会有点痛苦，因为会发现有些地方记不清了，但恰恰是这种有点痛苦的感觉，才是真正巩固的开始。心理学上有个说法叫提取练习，意思就是每一次从脑子里往外拿东西，都会让这个东西在脑子里扎得更深。所以我们认为，与其让孩子反复看十遍书，不如让他合上书回忆一遍再对照检查，有一个基本过程，再对其中进行查漏补缺，这样效果更好。
接下来我们想聊一聊做题这件事。很多家长朋友特别看重刷题，觉得题做多了自然就巩固了。我们认为做题确实是巩固知识的重要方式，但关键在于怎么做。如果只是机械地做，做完对答案，错了看一眼正确答案就过去了，那效果是很有限的。我们建议在做题的时候要带着目的去做，也就是说，做完一道题之后，要问问自己这道题考的是哪个知识点，这个知识点在课本的哪个位置，它和别的知识点有什么联系。这样一来，做题就不只是做题了，而是在帮孩子把知识网络越织越密。
另外我们建议错题要特别重视，错题其实是宝贝，它暴露了孩子知识体系里的漏洞。把错题整理好，定期翻看，比做新题还有用。当然整理错题不是抄一遍就完事了，而是要分析错的原因，是概念不清，是思路不对，还是粗心大意，找到了原因才能对症下药。这是很重要的，如果孩子没能找到问题，这样就会缺乏目标，不仅会耽误解决问题的时机，对于孩子学习进步的影响更是不小。
还有一个我们觉得特别重要但容易被忽视的方面，就是让孩子学会把知识讲出来。我们建议家长朋友们可以鼓励孩子当小老师，把学过的内容讲给家长听。这个过程看起来简单，其实非常锻炼人。因为要把一个东西讲清楚，孩子必须先在脑子里把它理顺，这就逼着他去思考知识之间的逻辑关系。而且讲的过程中很容易发现哪里卡壳了，卡壳的地方就是需要重点巩固的地方，这个也是重点标记的影响力所在。
于孩子的学习我们总是需要多番揣摩的，找到重点去做好孩子的教育。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
