一．不断强调技巧方法。
在学生做题前就要明确地强调答题技巧，每一次都要重复以加深学生的记忆。例如修辞手法答题的步骤：运用手法、体现物品或人物特点、表达主人公何种情感，概括文章事件的三个要点：人物、地点、事件、结局。写完题后，在小结时同样要重复技巧，让学生自己总结归纳一遍，再加以补充，不能只有教导者一味地给予，同样需要看到学生是否掌握。初中阅读不如高中阅读的主观性高，大多都要使用技巧答题，因此加强学生肌肉记忆十分重要。
二．提笔分析文章与题目。
一篇文章要读进去，需要在阅读时不能分心，提笔做标记从主观和客观角度都提高学生专心程度。尤其在初中阅读答题技巧已经翻不出什么浪花来的时候，出题者会在题目中花大心思。“对此加以分析”和“对二者加以分析”就有很大差别，后者在分别分析之外还需要思考二者关系或是对比，再思考与文章主旨有何关系。“结合文章加以分析”同样需要与文章主旨联系。学生在做题时经常会随便过一下题目就开始作答，比如赏析题很容易就只写三个点，但其实题目结尾的地方一般都藏着出题者的巧思。所以一定要要求学生划分题目层次，带着问题来阅读。
在阅读文章时同样要提笔画下细节，比如题目中提到主人公“哭”这一动作，那么就应当要求学生把文章中所有的“哭”都先画出来。提到“伤心”的情感，就应当把提到伤心的地方全部画出来，再细细分析与此有关的内容。学生通常会懒得画，觉得不重要，同样要每次都进行提醒，加强肌肉记忆。笔不能离手。
三．探究题不能不写。
语文不像数学，由于总分现在只有一百分和难度问题，初中语文学生分数差别并不能算很大。因此，要让语文入得了批分者的法眼，一定要体现自己的用心。每一道题都要答得饱满，带有真情实感。在阅读题方面就体现在对于探究题用心的程度了。如果要求联系生活，生活中的小事大都以小见大，在表达情感的时候如果不能做倒“雅”，也至少应当流畅饱含情义，轻飘飘的几个字就想让老师给满分同样是一叶障目了。如果只是要求对比文章中的某些情感，同样也需要学生表达自己的看法。有主见，有观点，就已经超过了大多数同龄人了。如果学生说：不会写，写不出什么。就应当明确告诉他不能接受。有自己的观点不仅是运用在答题而已，旁观者可以从这一个细节看得出这个学生是不是一个书呆子。勇敢答出自己的观点其实就等于丰富自己人格的一部分。引导者不可能把未来的路给你踩得踏踏实实没有荆棘。所以一定要写探究题，流畅的表达自己的主见。
