它开设了世界上最多的选修课，可以满足每一个学生的需要。他的话启示我们，现代教育是以人为本的教育，要充分满足学生个性发展的需要，不断打开学生生命发展的新空间
随着中小学课改的逐步推进，开设选修课已提到学校的议事日程上。翠园中学率先一步，在今年初高一开设了42门选修课，包括人文、科学、社会、社团、辅导五大系列，有1000多名学生参加。最近，学校两次召开了学生选修课成果展示会。下面就让我们来采集其中的几朵小花吧。
一、一支活跃在深圳历史古迹的考查队
每逢双休日，在深圳的大鹏卫所、南头古城、蛇口炮台、大万世居……你可看到翠园中学的一些学生,或在仔细地观察,或在用心地记录,或在向人咨询,他们就是翠园中学高一选修课《深圳历史文化遗产保护工程》的学生。
参加该课程的20多位同学在历史教师孙曙光的带领下，深入了解了深圳的多处古迹，并写出了多份图文并茂、内容翔实的研究报告，还把他们的研究心得向市政府及有关部门作了汇报，引起了有关部门的重视。
他们在研究心得中写道：“德国大诗人歌德曾说：‘建筑是凝固的音乐，是石头的史书’。深圳的文化遗产牵引着我们对传统文化根基深情的追溯和思念。
“我们寻到了深圳的沧桑，触摸到了它的历史年轮：6000年前的新石器开发，167年正式建城，600年的城堡发展，300年的客家移民史，20多年的改革开放，其间浸透了悠久和辉煌，浮沉和磨难。如在龙岗、宝安的清代民宅，我们欣赏着那精美的画栋雕梁、古朴的石板街道和巍峨的古庙牌坊，它们无不透示着智慧和和谐；在博物馆里，我们凝视着那些泛黄的书籍纸张和鲜血染红的战袍，眼前矗立起赖思爵、林则徐、孙中山、曾生一个个光辉的形象。在历史的狂风暴雨中，深圳这块热土上曾激荡着多少壮丽的乐章！”
他们大声疾呼，重视深圳历史文化遗产的保护与宣传，因为“建设国际化大都市，可‘跨越’经济正常增长的阶段，但决不能‘跨越’人文精神的培养！”
二、谁说长大了就不能幻想？
“都市是一只铁皮罐，生活被太多的规则抽成真空。我们就象一颗颗内心干瘪的花生，以一种可笑的方式假装饱满。幻想已成为小孩子的权利，创造已成为艺术工作者的专利，而我们离快乐的创造源泉越来越远了”。
这是高一17班一位学生写的感叹，但他在参加了《（美术）创造力的发展》这门选修课学习后，却重新开掘了创造力的源泉。在第一节课上，张可峰老师讲了一些看似简单的现代派画家作品，却都是由一些简单和图形联想而组成的，例如，两根直线可以联想到一双筷子，筷子能想到饭，饭能想到米……把看似朦胧的一些物体，通过联想与夸张，巧妙地结合到一些，产生出新的画象的作品，艺术的创造力也就在其中熠熠闪光。
经过一段时间学习，这位学生创作了《妄想》，作品在学校展出后，引起轰动。这位同学在小结中写道：“在生活中，那些支离破碎的东西，那些遥不及的东西，那些若隐若现的东西，无一不让我痛心，无一不让我惋惜，于是我把它们聚集起来。太阳、流星、彩虹、花儿……这些东西真实地存在于生活中，它们不属于个人，却又是个人生命中美丽的符号，例如希望，例如爱。我愿意每个人都能分享，每个人却能自由地飞。”
三、多了一份淑女形象
走进翠园中学《编织工艺》选修课的课室，只见37位同学个个都在忙碌着，有的织毛衣，有的织围巾，有的在绣背包，有的钩手机袋，有的在绣装饰布，有的在绣小件，有的在绣抱枕……她们静心屏息，一针一线，好一幅淑女图，叫人惊讶和感动。
王桂琴老师刚开设这门课时，大家都担心无人报名，现在孩子的心太“野”了，谁还愿意拾这老古董手艺？没想到，一下子就有四五十个女生报名，真叫人吃惊。
问学生，她们的回答五花八门，有的说，爸爸妈妈说我的自立能力差，我就要炼一门生活技艺，叫他们吃惊。有的说，我平时没耐心，干什么事三心二意，想通过这门课，培养耐力和注意力。有的说，我想多一份温柔、宁静，多一份淑女形象。
培养新时代的有智慧有能力的淑女，不是很好吗？
在展示会上，同学们展示出五六十件精美的手工艺品，真叫人对这些“淑女”肃然起敬。
四、最重要的是“动手”
在自然科学课程中，动手能力是中国学生的弱项。为了培养学生的动手实践能力，学校开设了好些门“动手”的课程。“趣味化学实验”就是这样一门课程。
开设这个门，可累坏了化学老师张明文，杨爱农和化学实验室老师们，为了安排好课程内容，动脑筋，想办法，精心设计了多个实验方案，还到处筹备了大量的实验用品。
学生深切地感受到老师的“苦心”。他们在分组实验中，高度投入，反复实践，一次次地取得了成功。看看他们所作的实验项目，首先会让你感到有趣。如指纹检验实验，海带里碘成份的检验，制作预报天气的“晴雨花”，制作冬天用的“暖水袋”等等。后来，还要求学生自己设计实验做。有个小组自己设计四项实验，即：用三种方法鉴别KBR溶液、Na2CO3溶液和盐酸实验；证明Na2CO3里含有钾、氧和氯三种元素；用四种方法鉴别浓硫酸中稀硫酸；氯水成份的检验等。每次实验成功时，学生们欢呼雀跃，个个却有了很大的“成就感”。
也许，明天的有为科学家，就在他们当中诞生。
五、“只有入迷的愉快”
选修课展示会最后一个节目是“葫芦丝集体演奏”，只见十几位同学各自拿着葫芦丝、笛子、箫一类民族乐器，为大家演奏名曲《芦笙恋歌》。那绵长的情意象三月的小河水在大家心中流淌，引发出一阵阵掌声。
《民族音乐与葫芦丝演奏》是国家级民乐演奏家徐昌茂老师开的选修课。该课的开设，不仅为爱音乐的学生提供了平台，也为有杰出技艺的老师展示了用武之地。徐老师用心地教，学生用心地学，不到五个月时间，学生就能上台表演了，也是一个奇迹。
奇迹来自入迷，请看一位学生写的小结：
“这一学期眼看就要结束了，如果时间真能倒流，回到刚开学时那该有多好啊！一星期里最盼的就是星期五下午的选修课！在那里，不愁书山题海，不忧分数进退，只有入迷的愉快，我们仿佛都进入了葫芦丝的天堂……”
借若我们的课程都能让学生“入迷”，那还愁学生学不好吗？
六、来自《机器人》选修课的学生报告
苏冠龙：朝着目标迈出了第一步
其实，能够自己来动手设计机器人也算是我的一个小梦想吧。
在初中时，我就对机器人有所耳闻。有次听到两个高中生说：“我就负责程序部分，结构由你们几个来做”，一听就猜到他们是在做机器人，当时我就想，我要能成为他们当中的一员就好了，这个梦想今天终于实现了，多谢学校领导为我们开设了选修课。
现在我还算一个新手，制作的条件很艰苦，不通风，赛道也还没制出来，有一次还着了火，但我能干自己喜欢的事情，非常满足了。
张锦然：反复实验，不断改进
让灭火机器人在场地上跑了几趟，才真正领悟到：对待科学真的来不得一点马虎。因为在跑场的过程中，一下子冒出了许多原来没有考虑到的问题。原以为这个能行，那个肯定没问题，可实践起来都失败了。这东西还真不是靠想就行的，还需要不断地实践改进。这使我想到古今中外的科学发明，要经过多少次艰苦的探究和实践才能成功啊！
“反复的试验，不断的改进”。这就是我在学习过程中的最大收获。
张晓燕：让机器人成为人类生活的好保姆，好帮手
我们选择了智能机器人进行研究，我们要把手中的“能力风暴”机器人改选成一对优秀的足球精英和消防勇者。
在杨志军老师的指导下，我们对这款机器人的红外线测距传感器进行改进。这种传感器的原理是：比赛中的特制足球能够发光，机器人有两只眼晴可分别测出光的数值，光质越大，数值则越小。当球在它的左右两边时，机器人两眼测得的数值差，若达到我们预定的数值，机器人就会转向球，进而会向前推球前进。灭火机器人的原理也与此相仿。建造一个足球机器人本身不能产生一定的社会经济效益，但它却是促进人工智能机器人研究的一个重要手段，它有一个长远的目标。也许将来有一天，我们能让机器人成为人类生活的好保姆，好帮手，并非是梦想。
七、就是要让学生自主选课
开设选修课，开头工作就很麻烦。首先报名填志愿和分配，就是件大费人力的事。学校及时地提出用现代信息技术解决问题，信息组的吴昌旺老师很快制作了系统课件，让学生网上报名，一下子就解决了问题。此项经验还被市教育局赞赏并予推广。
由于学生对选修课的具体内容不了解，到上第一堂课后就想改志愿，这下子可麻烦了，有几百人要调志愿，分配工作又得重来。有的学生调了一次不满意还要调第二次，第三次，甚至第四次，老师觉得烦得不得了，一时都搞不清学生到哪上课去了，便纷纷向学校提出。学校充分考虑后，便向教师解释，既然选修课是让学生自愿地学，我们就满足他们的愿望吧，对学校老师来说，可能增加了不必要的工作量，但对学生来说，却是关系到他们自我发展的大问题，所以还是给他们调整。调整延续了三个星期，学生们都很感动，说学校真正做到了以人为本，最大限度满足我们的兴趣与爱好，我们没有理由不学好功课。
选修课，学生爱你！
