英语阅读是学生理解和吸收语言信息的重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野，扩大阅读量，了解英语国家的社会文化等。但在实际生活中多数中学生的做题能力较高而阅读水平却比较低，究其原因主要在于阅读量太小，往往仅限于课本的精细精作，而忽视了课外阅读的重要性。殊不知，课文只是为学习者提供了一个蓝本，要牢固熟练地掌握课本中出现的词汇、内容，还需要就同一话题增加几倍甚至十几倍的阅读量，增加新词汇的出现率，力求在鲜活的语言材料中去巩固已学过的内容。
扩大课外阅读量，有许多途径，笔者认为从报刊杂志中获取信息是一个行之有效的方法。如果教师能将这个英语教学的第二课堂运用好，将会取得事半功倍的效果。
报刊具有很多课文所不具备的优势。首先，他在题材、体裁上更加多样性。普通的一份学习类英语报纸，如《英语周报》、《英语双语报》、《学英语》等每一期都会有计划地刊登各种时事类、娱乐类、运动休闲类、科技生活类、社会生活类等题材的文章，这些文章都是既让学生感兴趣又能帮他们提高实际阅读能力的好材料。另外，从体裁上说，这些报纸也注重将记叙文、说明文、议论文、小说、戏剧等各种体裁交叉刊登，文章风格变化多端，时而是严肃的社会评论，时而是轻松幽默的笑话。同时见缝插针地附上图片、表格等，从而达到形式多样、内容丰富、图文并茂，这就比课本少一份严肃而多一点新鲜，少一点沉闷而多一点活泼，恰好符合中学生的特性，很容易打动他们，让他们主动积极地去开展阅读。
其次，报纸的选材内容往往比课本更具有时代性、及时性和新颖性，它往往能真实及时的紧扣时代脉搏，向学生传播新鲜的信息。学生之所以对课堂上的课文缺乏兴趣，最主要的原因是部分内容枯燥无味，不贴近学生的实际生活。而在这方面，报刊杂志可很好地弥补课堂的缺陷，引发学生的阅读兴趣，从而扩大阅读量，提高阅读水平。
我们在确定利用英语报刊文章来提高学生的阅读水平的同时，还要注意解决几个关键问题：
第一，合理选材。
课外阅读不比课堂授课，它是补充性的，因此教师在选材上一定要多下工夫，根据自己所教学生的水平，选用一些切合学生实际、符合学生水平的难易适中的文章。在题材上多选用反映现实社会生活各个方面的文章；在体裁上选用《大纲》中要求学生在中学阶段所要掌握的各种体裁的文章；在内容上选用一些健康向上、对学生有激励作用的文章；在词汇量上，选用生词不宜很多、最好含有学生最近刚学过的生词的文章。这样才能使他们读后有一种成功感，从而增加信心，增强兴趣，进而提高能力。
第二，在指导学生阅读过程中一定要注重方法指导，切忌过于自由散漫，从而失去阅读的效果。
在阅读之初，可先让让学生浏览整篇文章，跳过不理解的部分，结合已有的相关知识和经验对全文内容进行整体把握。
在对内容有了整体把握后，再让学生结合上下文内容去推测不理解的部分，特别注意理解字里行间所表达的意图，利用文中连接词、代词去做出合理的推测。
如果碰到新的单词，可指导学生通过上下文和构词法去推测词义。当然，也可以利用字典，查出陌生单词，并立即记住，久而久之，这些生单词也就变成了自己的词汇了。
第三，关于文章的理解也要因人而异，不能一刀切。
Nuattatt（2002）认为“阅读时不需要完全理解”，在进行课外阅读时，不必搞的和课堂一样，要给学生提供一个自由的空间，老师可以用英语提几个相关的问题对学生起一个指导性作用，把时间交与学生，真正让学生在兴趣中阅读，在真心阅读中理解，在理解中提高。直到学生真正阅读结束，教师再对文章进行相应的精要点拨，以帮助学生纠正改错。
第四，要进行及时检查。
对于大多数学生来说，由于各种原因，懒散拖沓是长期以来形成的毛病，所以，尽管是课外阅读，老师也应该运用好检查这个指挥棒帮学生高效及时地完成相应的阅读并巩固相应的学习成果。每过一段时间，教师都要对前段时间的课外阅读进行总结，督促学生去把自己学过的知识梳理，应用，从而达到强化的效果。
总之，英语报刊文章的阅读不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以拓宽他们的知识面，更重要的可以给学生打开一扇多彩的世界之门，让他们领略到英语之美。
