课堂教学是英语教学的主要形式，学生学习掌握英语知识主要依靠英语课堂教学来完成。因此，建立一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件。这是因为良好的英语课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师和学生的情感交流。一个紧张、沉闷的课堂气氛是不利于学生学习语言、运用语言、开发智力、培养能力的。因此，在课堂教学中，教师要保持和增强学生的学习积极性，培养他们对英语学习的稳定兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，寓教于乐，激发他们参与英语学习的热情，从而使英语课堂焕发出持久的活力。根据平时的教学实践，笔者认为，激活中学英语课堂要做到以下几点。
一、 建立和谐的师生关系
任何一种教育都应该是渗透爱的教育。师爱是建立良好师生关系的关键。教师首先应该热爱自己的学生，只有爱学生，才能赢得学生的爱，学生也才能把对教师的爱带到教学活动中，达到良好的教学效果；只有爱学生，教师才能把自己融入到学生当中去，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系。在课堂上，教师要始终保持良好的情绪，做到精神饱满，充满活力，精神焕发，流露真情，这样一定会给学生一种温暖、亲切、振奋之感。一声自然而又真诚的问候，会消除学生的紧张心理，以教师对学生的爱，对自己所教学科的爱，唤起学生对教师和对学习英语知识的爱。在英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一个平等、和谐、融洽的课堂气氛。最为重要的是，教师要充分尊重学生，努力构建平等的师生关系。不管是面对优等生，还是对待差生，都要一视同仁，不能戴着“有色”眼镜看学生，要将“师之爱”传递到每一位学生身上。
二、 设计合理的课堂活动
传统的英语课堂教学往往注重课堂纪律，要求学生静静地坐在那儿听讲，师云亦云。这样做很容易使学生失去学习英语的兴趣。英语新课改理念要求重视学生的主观能动性。只有学生对英语学习有兴趣，学生才会主动参与到课堂活动中来，积极配合教师。这样有利于活跃课堂气氛。根据中学生的心理和生理特点———好玩、好动、好模仿、好胜心强，教师可以设计一些活动形式，如猜谜语、做游戏、戏剧表演、讲故事等。学生会在这些有趣的活动当中充分施展自身的才华，变枯燥无味的语言知识为趣味无穷的知识游戏。
学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。在教学过程中，教师要充分利用各种教学方法，灵活选用一些异域风情、文化习俗、传说、名著、童话、寓言故事等学生感兴趣的阅读材料，或者补充一些较为时尚的符合中学生口味的脑筋急转弯、绕口令等激发学生学习英语的兴趣，活跃英语课堂气氛。另外，教师还可以使用直观教具、电化教学设备、多媒体等辅助手段激发学生的学习兴趣。这些教具不仅加强了教学的直观性和形象性，还创造了生动活泼的外语环境，充分调动了学生的多种感官参与学习。
三、 鼓励学生积极参与课堂活动
学生在英语课堂上不敢说英语，主要原因是怕说错，这就造成了课堂上的沉闷气氛。因此，作为教师，要鼓励学生敢于开口说英语，并帮助他们树立自信心，增强他们的成就感。对待那些稍差一些的学生，要保护他们的自尊心，即使回答错了，也要等到他们回答完毕之后，先充分肯定他们的优点和闪光点，再指出错误予以纠正。当然，纠错方式要委婉一些，要多给学生一些鼓励和支持，对学生的正确行为或好的表现要及时表扬。英语作为一门外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也会表现出差异性。作为教师，首先要正视这种差异。正是因为有这种种差异，我们的课堂才会变得丰富多彩。教师应看到每个学生闪光的一面，包括他的潜能和活力，只有树立正确的学生观，才懂得去欣赏每一位学生，并且对每一位学生都充满期待。学生常常会以教师的评价来衡量自己在群体中的地位，在学习过程中都有一种“被老师肯定”的愿望。因此，在英语课堂上，教师要全力肯定学生的努力，保护学生的尝试欲望，激励他们的创造欲，以不同的标准评价不同层次的学生。如“You are so clever! You are so excellent! Great! You are such good boy (girl)!”等等，让学生感受到教师对他们的爱意和关注，体会到成功的喜悦，树立参与英语课堂活动的信心。如此一来，便激活了全班每一位学生，轻松愉快的课堂气氛也就建立起来了。
四、 留给学生自由发展的空间，创建鲜活课堂
教学是一门科学，更是一门艺术。在英语课堂教学活动中，教师应在有限的时间内以自己最少最精的语言来激发学生最大最妙的学习积极性与创造潜能。激活学生的思维，让智慧女神开启每位学生的智慧之门，从而打开学生的智慧之口，塑造有源头活水的课堂环境。
总之，教师和学生是课堂教学的两个最重要的组成部分，课堂教学要靠师生双方共同努力才能完成，缺少了任何一方，课堂都将不成为课堂。在师生互动的课堂教学活动中，作为主导的教师不但要具备一定的专业知识和文化知识，还要具备创新意识，不断掌握信息时代的技术，跟上时代的步伐。
