绝大多数家长都要求孩子诚实，但孩子却从小生活在谎言泛滥的生活环境中，这本身就是一对矛盾。
第一，要求孩子诚实的家长，在生活中也常常“撒谎”，并且不自觉。从小在这种谎言泛滥的生活情景中熏陶，“说谎”常常不被孩子们认为是一个严重的问题—几乎所有的人都在说谎，尽管动机可能千差万别。
第二，“撒谎”表面上有许多好处。考了71分的孩子，可能要面对父母的“男子单打”“女子打单”甚至“男女混合单打”，改成91分，可能有麦丹劳、肯德基等，孩子会认为自己改得很聪明。趋利避害的本能决定了孩子既渴望得到奖赏，又力求避免惩罚，实属“情有可原”。
第三，孩子撒谎本身也说明了亲子沟通不良，互相信任不够，家教方法不当。孩子不会对自己最信任的人、可以分享的人撒谎。所以，当孩子撒谎成习之际，也是家长需要深刻反省之时。
从教育学、心理学的角度分析孩子的谎言，大致可以分为“有意谎言”“无意谎言”，以及体现生存本能的某些“善意的谎言”。
有意谎言是孩子为了明确目的而编织的谎言，一般是为了获得奖赏或者逃避惩罚。有意谎言通常是不良品质的表现；无意谎言是孩子并不是为了达到什么功利目的而“信口开河”，说出的与事实不相符合的话语。对无意谎言的不恰当的纵容，也会导致向有意谎言的转化。
善意的谎言是人格高度社会化的产物。如对垂死者的安慰，给处境糟糕透顶的人不太实际的希望，批评过于敏感的人反话正说等。善意的谎言之所以被接受，主要源于“动机的善良”。但是，动机本身的主观性，决定了孩子们在形成关于“善”于“恶”的稳定判断标准之前，用主观的善意为有意的谎言边界留下足够的空间。
对于有意说谎的孩子，最有效的家教策略就是父母的实际行动和理性的态度，让孩子感觉到“撒谎是不必要的”。关于善意的谎言，家长也没有必要作为生存技能、人际关系技巧刻意去培养。因为表达善意更多的时候不需要撒谎。把孩子培养成善良的、有爱心和同情心的人，当面对某些尴尬处境时，孩子会找到恰当的方式表达自己的友爱和同情。许多时候，友善的目光、沉静的陪伴、悉心的照料，远远胜过虚幻的安慰。让孩子明白这一点，他可能会终身受益。
