初中生活，是孩子成长道路上一个重要的转折点。此时的孩子，无论是生理上还是心理上都不是很成熟，面对新的学校、新的老师、新的同学以及新的功课、学习方法和要求等，他们充满兴奋、好奇的同时，也不同程度地存在迷茫和不踏实的心理倾向。作为家长该如何尽快帮助孩子适应新的成长环境和提高各方面的适应能力呢？我们不妨借鉴一下这位家长的做法：这里有三个孩子真正成长故事。
第一次，学校排练节目，自已的孩子走匆忙，忘了带伴奏磁带。她发现了，却没做声，她想，孩子常忘东西，提醒她一次，她的依赖心理就增加一分，那么以后就还得提醒一百次、一千次，不如让她受点挫折，让事实来教育孩子，孩子快到门口才想起来，打电话给妈妈，请妈妈赶快把磁带给她送过去。
当时，自已正好在家，完全有时间给孩子送过去，但她没这样做，只对孩子说：“你自已犯的错误，不应该惩罚妈妈。你自已想办法解决吧！”孩子没有办法，只好向老师说明情况，把节目顺序调一下，然后骑车顶着烈日回家去取伴奏带。她说：“我让孩子多跑了这一次，后来她却少跑了无数次，因为她记住了这个教训。”第二次受罚发生在孩子负责的一项活动中，孩子负责的一笔为特困生捐款的现金少了三百多元。老师说：“算了，反正捐款的目的已经达到。”作为妈妈的她坚决反对，她要求孩子把账目的漏项补齐，补不上的由她自已赔偿。孩子把漏记的账补上后，还有九十多元因实在记不起来，只好垫上自己的钱。这位妈妈说：“这种做法类似罚款。如果孩子长大以后再工作中出现这样的差错，也是必须要承担责任的。我这样做，只是提前让她通过惩罚接受教训，以免这种做法成为习惯。这样罚她一次，避免了将来更大损失。在我看来，付出这笔‘罚款’不是打、骂、而是“罚跑腿儿”“罚款”“罚迟到”，让孩子自已承担责任，体验由于自已的错误带来的后果。结果，这很好地培养了孩子的责任意识，让孩子懂得了要对自已的行为负责。
孩子难免会犯些错误，有些父母常常在事前提醒，事后责骂，千方百计去补救，结果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子却一点感觉也没有，甚至还嫌大人烦。下次呢，该错的还错，该忘的还忘。而上例中的这位妈妈就做得很好，也能够自已处理好日常的事情。
