对于小学一年级的孩子的阅读，大体而言应该可以说是在看故事，就好比在高山发现了金矿一样，孩子们在书籍中发现故事后，也会感到喜悦。
阅读完毕后，与孩子讨论心得感想之前，可以让孩子闭上双眼暂时的沉思或做笔记等，把内容在脑海里做一番整理。
而让这种喜悦家加倍的方法，就是把故事说给他人听。把自己发现的故事传达给别人，会让孩子感受到“我可以给别人某种东西的成就感”，这也会让阅读的喜悦加倍。
就算是同样的内容，随着说话的人不同，对剧情的表达也会不相同，有些小朋友会以简略的方式表达，有些小朋友则会以长而详细的方式叙述。
当然，以长而详细的方式叙述的孩子，也许起记忆力较强，但并不是具有很强的感想能力。因为长而详细的叙述能力，其实是属于记忆能力，并不算属于感想的能力。
总之，在这个过程中，只要读者能感受到喜悦即可。因此，妈妈不需要指正孩子故事是否有表达错误的地方，只要专心聆听孩子的表达内容。
当还在在说故事的时候，应该注意孩子所说的故事顺序以及因果关系是否正确。不过，就算孩子所说的故事顺序以及因果关系不正确，也不需要指正孩子，只要以孩子是否充分了解为基础点就好。
此时，如果可以把声音根据所出现的人物和气氛用不同的方式表现，就可以体验到更有趣的感觉。
