教育十忌
美国著名心理学家，教育家基诺特，把家长不宜对孩子讲的语言归纳为十种，叫作十忌： 1、忌恶语。不要说：“你这个傻瓜” 。 2、忌侮蔑。不要说：“你简直是个废物” 3、忌责备。不要说：“你又错了，真是糟透了。” 4、忌压抑。不要说：“信嘴，不要再说了。” 5、忌强迫。不要说：“我说不行，就是不行” 。 6、忌威胁。不要说：“我再也不管你了，滚吧” 。 7、忌哀求。不要说：“小祖宗，我求求你好吗？”。 8、忌抱怨。不要说：“你这孩子，真叫人伤心” 。9、忌许愿。不要说：“你考100分，我就给你买”。 10、忌讽刺。不要说：“你可真行，还真做这事儿！”
教育子女的１０个时机
（一）新学期开始时:新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一促新产意识、新的能力，此时家长因势利导，便会“旗开得胜”。
（二）享受成功喜悦时:家长若能在祝贺、鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
（三）感受到委屈时:家长若能主动地以冷静、宽容和屿的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。
（四）老师来家访时:家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气提出孩子的不宜单纯“告状”。
（五）有困难、失败时:家长不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点，帮助其走出“困境”。
（六）有较大过失时:这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的，循循善诱能收到较好的效果。
（七）对某种事物还有浓厚的兴趣时:发现孩子对某事物产生兴趣时，窗应积极支持、鼓励，培养孩子的兴趣是最为重要的。
（八）有较大的团体活动时:这个时候是教育孩子遵守纪律，为团体争光、培养团体观念的极好时机。
（九）他人取得优良成绩时:看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为恒我诉行动。
（十）作客或有客人时:一般来讲，孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前丢脸，所以家长要注意保护孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当地提出希望。
请家长为孩子准备四颗糖
著名的教育家陶行知有这样一则教育学生的故事：有一名叫王交的男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令王交放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王交早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王交惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二块糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王交更惊疑了。这时陶行知又掏出第三块糖果塞到王交手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊？”王交感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果……”
读罢这则故事，我们都会对陶老高超的教育艺术而鼓掌。我们担负着教育孩子成长重担的父母，都希望自己的孩子有出息，那么做家长的就应该学习陶老的教育艺术，从正确对待孩子的错误开始，由于孩子年龄小，犯错误是经常的，也是不可避免的，有一位哲人曾说过：“孩子是伴随着错误成长的。”这句话说得很有道理，我们做家长的责任就是一次次把孩子从错误的边缘拉回来。可是现实中有些家长对待孩子错误的方法却不正确，他们要么对孩子的错误听之任之，一味顺从，对孩子百般溺爱；要么就采用粗暴手段，使其屈服，对孩子轻则吹胡子瞪眼，重则拳脚相加。前者使孩子在错误的道路上越走越远，从小养成许多坏习惯；后者则容易使孩子幼小的心灵受到伤害，造成逆反心理，容易形成心理障碍。作为一名称职的家长，既不能因为爱孩子而一味娇惯，也不能以严格要求为名，用粗野的方式，挫伤孩子幼小的心灵。
我们做家长的应该像陶老那样，实事求是、一分为二看待孩子的错误，学习陶老的教育艺术，对孩子的错误，进行析情入理的分析，对孩子先肯定，让孩子在和谐的气氛中主动认识到自己的错误，让温暖的春风吹去孩子心中的灰尘，让爱充满孩子的心田，在爱的氛围中使孩子受到教育、感化。
作为一名家长，你给自己的孩子准备好四颗糖了吗？
爱孩子就别当四类家长
面子型家长：这类家长对孩子持否定与排斥的态度。有一位父亲，自己是一位出色的领导，当孩子的“一模”成绩只够三本线，与他的期望有很大偏差时，他生气地说，“我怎么有你这样的窝囊废儿子。”儿子眼泪哗哗地流下来。家长这样做会让孩子丧失信心。
陀螺型家长：这类家长情绪不稳定，家长的态度随着孩子的变化而变化。无论孩子回家和家长说什么事情，家长马上随着话题像“陀螺”一样旋转。有个考生告诉家长，说他的成绩忽上忽下，担心高考时发挥不稳。家长马上着急起来，万一高考赶上孩子发挥最差时候怎么办？妈妈眼泪汪汪，好像孩子真的已经考砸了，这更加剧了孩子紧张情绪。
物质型家长：这类家长只顾满足孩子的物质需要，不关心孩子的切身感受。有的家长说，这段时间他们不敢惹孩子，孩子要什么就买什么，吃什么就做什么。可是，他们又常常不注意说话方式，有时会跟孩子说“你要是考不好，别怪我们，那是你的事。” 其实家长这话表面上是说给孩子听的，实际上是家长自己安慰自己。
控制型家长。这类家长爱一切包办，他们希望孩子把所有时间都用在学习上，不能有片刻放松。一位妈妈说，她的孩子进了家门，把书包放下，聊几句当天校园的生活与学习情况，孩子的爸爸就大喊着要孩子去学习。这位父亲就属于一切包办的控制型家长，孩子必须按他的要求时刻把心放在学习上，每分钟都要用在学习上，一切作息以学习为目标。这位父亲的控制行为遭到孩子的强烈反抗，孩子哭着愤怒地和父亲争吵，然后一眼书也没看，在哭泣中睡着了，父亲则气得浑身发抖。
家长再有阅历，再有水平，也不能代替孩子去参加高考。每个家长都希望孩子在高考中能考个好成绩，并且每个家长都很爱自己的孩子，但当家长的行为和爱孩子的初衷背道而驰时，就很难给孩子创设一个好的学习环境。高考在即，奉劝家长别把自己的意愿强加给孩子。家长要对孩子有一个正确的认识和评价，充分尊重孩子的意见，相信孩子有足够的能力安排好属于他们自己的高考。
