在前面的文章中，我们和各位家长孩子们讨论了关于孩子在疫情期间上网课的意义所在，而对于今天，我们想要就这个话题进一步深入和家长孩子们讨论一下，应该如何帮助孩子更好地适应不同的教学模式，因为在我们的生活中，目前常见的教学模式有两种：一种是教室课堂学习模式，而另一种则是网课学习模式。那么对于这两种不同的教学模式，我们其实也需要教会孩子如何去做好对于两种模式之间跳转的平衡。
首先，我们要讨论一下通常情况下两种模式什么时候会存在。对于教室课堂学习模式，这个就是我们比较传统的教学模式，也是我们当下更多时间里所面对的教学模式，区别于网课学习就在于这是一种线下教学模式，对于老师和孩子之间的交流和沟通是多维度的信息传递，而不仅仅只局限于语言上的交流，教室课堂学习最为重要的是，因为这是一种面对面的教学模式，所以在这种情况下，如果孩子在课堂上不认真，或是对于老师刚讲过的知识有出一些困惑、不理解，老师们也能够比较及时地发现。而网课学习之所以在近两年出现率比较高，也是因为疫情的原因，疫情之下，为减少人员流动和接触，在必要的时候就需要采取尽可能让更多人居家的措施。
而近两年也因为疫情的原因，在教学方面，也是反复在这两种模式之间跳转，当然我们都希望疫情能够尽早结束，毕竟对于我们所有人而言，还是希望能够尽快恢复和谐美好的生活，能够肆无忌惮地摘下口罩呼吸空气中的每一分新鲜。但是也因为目前疫情确实还处于一个时不时反复的状态，尤其是对于深圳近几个月的疫情情况，也有不少家长迫切想要了解对于如何帮助孩子能够更好地在两种不同教学模式之间的跳转去做好平衡，虽然我们都希望疫情能够不再反复，但是出于防患于未然的角度，家长和孩子们了解好对于不同教学模式之间的平衡也是一件非常必要的事情。
那么接下来我们就来好好谈一谈对于两种不同模式间，我们应该如何做，才能够更好地适应两种不同模式间的跳转，并且将负面的影响降到最低。这里我们主要思考两个方面的影响，其实对于孩子们而言，无非是听课模式和心理状态改变这两个方面的影响。那么这时候我们就可以进一步以结果为导向去思考应该采取怎样的措施：
一.从学习这件事情本身入手，我们说的非常多的一句话是：孩子才是学习中的主角。所以自然而然，从孩子本身来考虑，我们就需要知道孩子内心对于学习的看法。其实通常情况下，对于孩子而言，如果本身在学习上是一个比较积极的态度，那么自然也就不需要担心孩子会做不好学习这件事情了，因为对于在学习上比较积极的孩子，通常如果在学习上出现了什么问题，一般也是会比较积极地向我们的家长和老师们去反馈，并且会认真地向家长老师们寻求帮助，那么这时候家长和老师其实就可以根据孩子在实际情况中所出现的实际问题去有针对性地分析并找到合适的解决方式。而对于在学习上态度不积极的孩子，我们可能往往会直接想好措施让孩子去做，虽然这也是一个方向，但是不可否认的是，这对于孩子而言其实是一种被迫学习的方式，所以更多时候我们还是建议家长和孩子们做好沟通，尽可能让孩子能够主动地去做好学习这件事情。
二.从我们上面所说的两个可能存在比较大影响的方面入手。在听课模式上，我们需要分析对于线下和线上两种不同模式可能给孩子带来的听课效果影响。线下模式对于孩子们而言可能具备有比较强的适应性，因为在过往的时间里，孩子们接触得比较多的也是线下的听课模式，并且老师们也同样，且线下模式还具备我们上面所说的，老师们也能够从比较多个维度去观察孩子的听课效果。而线上模式对于我们的老师们和孩子们而言，就缺少了眼神、表情、动作等多个方面的信息交流，而这也就可能导致老师们会比较难察觉到孩子们在听课上所出现的问题。
而对于心理状态的影响，其实也是比较直观的，不少孩子可能都会觉得线上的模式，老师们不容易发现自己是否认真听课，所以也有可能在听课上出现不认真的情况。而对于这一点，从治本的角度出发，其实还是要引导孩子的内心建立正确的思考态度，积极的学习态度自然也会引导孩子认真听课。
所以，对于家长孩子们而言，我们不用害怕在两种不同模式间进行跳转，更不需要对于线上教学模式有过多的担忧，我们要做的，是在情况出现改变时，及时地去分析和考虑对于不同状态间的跳转，我们需要做的是什么，又有哪些影响，对其加以分析思考，找到一个适合孩子的方式方法，帮助孩子更好地适应即可。大环境往往不是我们所能决定的，但是我们能够决定用什么样的方式去适应环境。
