亲爱的家长朋友们，咱们是不是都经历过这样的时刻？孩子坐在书桌前，时间一分一秒过去，书本翻了一页又一页，可当你走近一问，却发现那些字句似乎只是从他眼前飘过，并未真正走进心里。或者，考试卷子发下来，看着那些明明学过的题目，孩子却一脸茫然，无从下手。那份挫败感，不仅孩子有，我们做家长的，心里也像被什么东西堵住了似的。
问题出在哪里呢？我们常常可能会归咎于孩子不够努力和够聪明。但很多时候，真不是孩子偷懒或笨，而是他们的学习过程，缺了关键的几环，没能形成一个完整的闭环。那么具体的，对于培养孩子做好学习闭环习惯的重要性所在，这里我们将主要围绕了解-理解-见解闭环来展开。
首先，我们对于一个新事物，在孩子学习中，也就是知识点，一定是从了解入手，这里我们要注意的原则是不能只是看过，而是要抓住。了解，是学习旅程的起点，是孩子第一次认识新知识。它意味着孩子初步知道“这是什么”：是一个新概念的字面意思，还是一个新公式的基本形态，或是一个新事件的简单轮廓。这一步听起来最简单，却往往是很多学习问题的源头。孩子可能匆匆扫过课本，或者被动地听老师讲了一遍，眼睛看到了，耳朵听到了，但大脑并没有真正接收并标记这些信息，只留下浅浅的印象。
我们建议，家长朋友们一定要重视这最初的扎根过程。鼓励孩子，面对新知识时，慢一点，再慢一点。预习新课或者初学新内容时，目标不是“看完”，而是“抓住核心”。我们可以引导孩子问自己几个简单的问题：一是这节课主要在讲什么？这是主题总结。二是里面提到了哪些关键的东西？这是提取核心名词、概念及公式等重要信息；三是作者或者老师最想告诉我们什么？这是中心思想提炼。这个过程，需要一点小小的专注力训练。比如，我们可以和孩子约定一个五分钟专注挑战：在这五分钟里，只做一件事，就是找出某一页或是某一段的关键点，用笔圈出来，或者在旁边简单写个词。别小看这个动作，它就像给知识打了一个小小的锚点，让飘忽的信息有了落脚的地方。我们家长要做的，就是肯定孩子在这个抓住过程中付出的努力，哪怕他圈出的点不完全准确，也比囫囵吞枣强百倍。万丈高楼平地起，了解这第一块砖，必须放稳放实。
其次，对于理解——让知识在脑子里生动起来。了解之后，如果就此停步，知识就像仓库里堆放的货物，标签贴好了，但不知道是什么和怎么用。理解，就是孩子用自己的思维去拆解、组装和消化这些“货物”的过程。这是学习闭环中最关键也最具挑战性的一环。理解意味着这四个重要因素：
一是孩子能用自己的话，把核心内容复述出来，而不是机械地背诵原文。
二是能把抽象的概念和公式，和现实生活中的东西以及自己已有的经验联系起来。比如，理解“摩擦力”，能想到冬天走路打滑；理解“光合作用”，能想到阳台上的绿植为什么需要晒太阳。
三是能搞清楚知识内部的逻辑关系，明白“为什么是这样”。比如，数学公式是怎么推导出来的？历史事件的前因后果是如何环环相扣的？
四是能区分相似概念的不同之处，比如“蒸发”和“沸腾”虽然都是水变气，但条件、现象有何不同？
当孩子真正理解了，知识就不再是书本上冷冰冰的符号，而是变成了他脑子里可以灵活运用的工具，是“活”的。怎么判断孩子是否理解了呢？我们建议家长朋友们，在这个阶段，多问为什么和怎么用。不要只盯着作业本上的答案对不对，问问孩子：你是怎么想到用这个方法的？为什么觉得它适合解这道题？还有没有别的思路？鼓励孩子当小老师，把刚学的内容讲给我们听。孩子在组织语言复述的过程中，就是对自己理解程度最好的检验和深化。他讲不通的地方，往往就是理解上的卡点。这是常说的费曼学习法，朴素却极其有效。还要引导孩子联系生活：这个知识，我们在哪里见过？能用来解释生活中的什么现象？能解决什么小问题？我们理解，这个过程可能有点慢，孩子可能会卡壳、会讲不清。这时候，我们最需要的是耐心和倾听，而不是急于纠正或给出标准答案。多给孩子一点思考和组织语言的时间，鼓励他用自己的方式去表达。理解，是在反复咀嚼、尝试表达和不断修正中逐步深入的。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
