家长朋友们大家好，我们可能都经历过，或者正在经历这样的困扰：为孩子千挑万选了一位家教老师，这位老师或许学历很高，经验也足，但不知道为什么，教学效果总是不尽如人意。有时候我们甚至会怀疑，是不是孩子不够努力，或者老师不够用心？其实啊，问题的关键，往往不在于知识本身，也不在于老师或孩子单方面的好坏，而在于教学态度是否合适。我们认为，一位真正优秀负责任的家教老师，他的教学态度绝不是一成不变的。
我们得首先明白一个最朴素的道理：世界上没有两片完全相同的叶子，更不用说两个完全相同的孩子了。每个孩子都是一个独立、鲜活且正在成长的小宇宙。他们的性格、学习习惯、基础水平和专注度等因素，甚至每天的情绪状态，都是千差万别的。想象一下，如果一个老师，无论面对什么样的孩子，都永远是同一副面孔：统一的严肃、语速和要求标准。这会带来什么情况呢？对于内向、敏感和基础又比较薄弱的孩子来说，老师的严肃可能会被他解读为“不耐烦”或者“我不喜欢他”。
他可能会因为害怕犯错，害怕看到老师那种“你怎么这都不会”的眼神，即使老师并没有这个意思，而变得更加紧张，更加不敢开口提问。他的心思全都用在观察老师的脸色和掩饰自己的不安上了，知识自然也就很难灌进脑子里去。这种情况下，老师越是认真，越是严格，孩子就退缩得越厉害，形成一种恶性的循环。反过来，对于活泼、好动、有点小聪明但容易浮躁的孩子，老师如果还是一味地和风细雨，缺乏必要的约束和节奏上的推动，那么这个孩子很可能就会在课堂上放飞自我。他觉得老师很“好说话”，于是思维的野马就脱了缰，注意力很容易就跑到别的事情上去了。一节课下来，看似气氛融洽，嘻嘻哈哈，但真正沉淀下来的知识却寥寥无几。所以我们可以看到，一种固定僵化的教学态度，是无法满足个性化教育的核心需求。我们请家教的目的，就是为了弥补学校大班授课无法照顾到个体差异的不足，如果家教老师的态度和学校老师一样，是“批量生产”的，那家教的独特价值和意义也就无从体现。
而我们所说的调整，其最终目的，是为了更有效地引领，而并不是迎合。老师的角色，始终是引导者。调整态度，是为了找到那把能打开孩子心扉的钥匙，是为了让我们的引导能够更顺畅地进入孩子的内心世界。它本质上是一种因材施教的智慧，而不是无原则的迁就。一个老师用孩子能接受的方式去批评他，和一个老师为了怕孩子不开心而从不批评他，这是截然不同的两回事。前者是负责任的爱护，后者是失职的放纵。我们调整态度的出发点，永远是基于对孩子的成长有利这个原则。
家教教学是老师、孩子和家长三方共同协作的过程。为了帮助老师更好地做到这一点，我们家长朋友们也可以扮演非常重要的角色。我们建议在老师上课之前，我们可以尽可能详细地向老师介绍孩子的情况。不仅仅是学习成绩，更重要的是孩子的性格特点、兴趣爱好和在学校的表现等，这些信息对于老师快速“解码”我们的孩子，具有至关重要的参考价值。其次，我们要给予老师充分的信任和调整的空间。不要因为看到一次老师语气比较严厉，或者一次课堂气氛比较沉闷，就轻易下判断。
教育是一个长期的过程，老师也需要时间和机会去尝试和摸索最适合我们孩子的沟通模式。我们可以定期和老师沟通，但沟通的重点不应该是质问，而是了解情况，并和老师一起探讨，接下来我们可以怎么做能更好地帮助孩子。最后，也是最重要的一点，我们要把从老师那里观察和学习到有效的沟通态度和方式，融入到我们日常的家庭教育中。家教的几小时是短暂的，而家庭氛围的影响是长久的。如果老师和家长能在教育态度上形成一种默契互补的合力，那么对孩子的成长将产生最大的积极影响。
家长朋友们，教育是心与心的碰撞，是生命对生命的影响。我们选择家教，是希望为孩子寻找一个能够点亮他心中那盏灯的人。而一个懂得根据孩子情况，灵活调整教学态度的老师，正是那个能够找到最佳角度，让灯光最亮最温暖地照耀孩子前行道路的人。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
