家教老师朋友们大家好，今天想和大家好好聊聊关于对不同脾性孩子的教学方式。做家教这一行，时间长了，大家心里肯定都有一个共识：这孩子跟孩子，真是天差地别。有的孩子像一团火，热情奔放，坐不住三分钟，而有的孩子像一汪水，安静内敛，你问三句他答一句。咱们拿着教案上门，如果不管面前坐的是谁，都照本宣科，那效果往往事倍功半，甚至可能让孩子对学习这事儿本身都产生了抵触。我们一直认为，一个好的家教老师，不仅仅是知识的传递者，更是观察者和引导者，甚至可以说是一个孩子心灵的伙伴。家教开展并不是一个可以套公式的过程，那么，怎么根据孩子的脾性来制定这个计划呢？我们建议可以从这几个方面去琢磨。
首先，我们得学会分辨孩子是外向型还是内向型的。这里说的外向内向，不是单指孩子话多话少，而是他获取能量的方式。有些孩子，天生就是“行动派”。他们精力旺盛，喜欢表达，想到什么说什么，喜欢和人互动，甚至在座位上扭来扭去。面对这样的孩子，我们建议在对于孩子的教学计划里，一定要留出足够的“动”的空间。什么意思呢？就是不能让他一直被动地听你讲。我们建议讲二十分钟，就得让他说一说，让他复述，让他提问，甚至让他跟您辩论几句。我们可以把知识点设计成一些小挑战，让他有攻克难关的兴奋感。对这样的孩子，计划要灵活，允许有一些跳跃性，不用非得死死按着课本的顺序走。孩子可能更吃“激将法”这一套，我们的教学计划里可以适当加入一些竞争元素，比如引导孩子，鼓励孩子试试看能不能在十分钟内把这个搞定，用节奏带动他的专注力。
而另一种孩子，天生是“思考派”。他们可能不那么爱说话，更喜欢安安静静地听，自己一个人琢磨。上课的时候，他可能反应没那么快，你问个问题，他要愣一会儿才回答，这不是他没听，而是他在脑子里组织语言并进行深度思考。面对这样的孩子，我们建议您的教学计划里，最重要的两个字是“留白”。讲解的速度要放慢，提问之后，要给他足够的时间去反应，不要急着追问，更不要替他把答案说出来。计划里的练习环节可以多一些，让他有独自消化的时间。对这种孩子，我们说的话要更温和和肯定，少用那种连珠炮似的提问方式，多用引导式的语言，比如“你觉得这样想有没有道理？”“我们一起来看一看这个问题”。尊重他的安静，在他的节奏里，你会发现他学得比谁都扎实。
除了内外向，孩子的“敏感度”也是制定计划时必须要考虑的。有的孩子，神经大条一些，可能对于老师偶尔说话直接点，批评两句，他嘿嘿一笑就过去了，甚至你声音大点，他反而更来劲。但有的孩子心思细腻较为敏感，我们一个不经意的眼神，或是一句随口说出的重话，都可能在他心里留下个小疙瘩。
对于敏感型的孩子，我们建议在我们的教学计划里，要把“情绪关照”放在一个很重要的位置上。这种计划不是写在纸上的，而是记在心上的。每次上课前，可以先花三五分钟，不谈学习，就聊聊他最近开心的事、养的小动物或是看的动画片等。整个教学过程中，鼓励要远远多于纠正。指出错误的时候，我们的语言要特别讲究，比如“这个地方我们稍微改一下就更棒了”，而不是直接说“这做错了”。计划里的目标可以设得细一点，多细分步骤也多反馈，让他能持续感受到成就感。对这样的孩子，建立信任比教会知识更重要，他一旦信任你，他就会毫无保留地向你敞开，学习上的问题自然迎刃而解。
反过来，对于那种大大咧咧和不太在意的孩子，我们的计划反而要注重“规矩”和“边界”。他们可能不太把细节当回事，容易马虎。那我们在计划里，就可以加入一些检查细节的环节，比如做完题后，专门留出几分钟让他自己找找有没有粗心的地方。跟他们沟通可以直爽一些，有要求直接提，他们反而觉得这样更好。对这样的孩子，我们也要允许他们有足够的活动空间，只要在规矩范围内，可以让他们更自由地去探索。
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