从小我们就教导孩子要学会思考，但很多时候，我们更关注孩子记住了多少知识，考试拿了多少分，却忽略了一种底层思维中最能决定未来的能力——面对未知问题时，那种有条理地去探索、验证并得出结论的思考方式。我们想把一个听起来有点学术味的词介绍给家长朋友们，那就是假设检验思维。别被这个名词吓到，其实它一点都不神秘，就是我们日常生活中常说的遇事要多问几个为什么，然后自己去动手找答案的过程。我们建议，与其给孩子一个万能的答案，不如还给他一个能思考的大脑。
家长朋友们可能会想，我们说的这个思维，听起来像是科学家做的事情，我的孩子才几岁，或者还在上小学初中，需要接触这么深奥的东西吗？其实，这真的不是要把孩子培养成一个不苟言笑的科研工作者。我们所说的假设检验思维，事实上是一种严谨和不盲从的思考习惯。当一个孩子面对一个他不理解的现象，或者一个没见过的问题时，他不是直接放弃，或者随便抓一个答案，而是会先在脑子里面想，我觉得可能是因为什么，然后基于这个猜测，去找证据，去试一试，最后再回过头来看，我最初那个想法到底对不对。这种思考方式非常朴实。比如家里的台灯不亮了，成年人下意识的反应会是先检查是不是插头松了，如果插头没问题，再换个灯泡试试，如果灯泡也没问题，那可能考虑是线路坏了。这个过程其实就是最朴素的假设检验。先去假设一个原因，然后通过行动去验证这个假设，排除一个可能，再验证下一个。我们希望在孩子身上培养的，正是这种遇到问题不慌不乱、有步骤且有逻辑地去解决的能力。
那么为什么我们认为这对于孩子的成长很重要，原因就在于，在跟许多家长朋友交流的过程中，我们发现一个很普遍的现象。很多孩子低年级的时候成绩挺好，因为那时候只要听话或是背得熟就能拿高分。可越到高年级，特别是上了初中高中，学习就越来越吃力，这是因为单纯靠记忆已经应付不了越来越复杂的问题了。我们觉得，真正的差距其实是在思维能力上拉开的。如果一个孩子只会死记硬背，他脑袋里装的是零散的知识点，就像一个堆满杂物的仓库，想用的时候翻箱倒柜也找不到。而如果一个孩子养成了假设检验这种思考习惯，他面对任何新知识和新问题，都会有一套自己的处理程序。他知道该从哪里入手，该怎么去分析，该怎么去验证这个知识是不是对的。这种能力不只对学习有用，对孩子将来处理生活中的琐事，甚至将来工作，都是最底层的支撑。我们教给孩子的，不应该是有限的鱼，而应该是那个能陪伴他一生的钓鱼的方法。
其实，培养这种思维不需要什么复杂的工具和方法，生活中的每一天，每一个小场景，都是很好的锻炼机会，我们总结了以下几个要点：
第一是我们要学着把思考的过程展现给孩子看。很多家长朋友辅导作业或者回答孩子问题的时候，习惯直接给答案。孩子问这个字怎么念，马上告诉他，或是那道题怎么做，直接一步一步教他算。我们建议，能不能稍微慢一步。当孩子问问题的时候，我们试着把内心的想法用嘴巴说出来。比如孩子问为什么天空是蓝的，我们不一定非得懂科学原理，但我们可以说，这个问题很有意思，爸爸妈妈也不太确定，我们可以一起去查查书，或者上网搜一搜，看看科学家是怎么解释的。这个过程本身就是在向孩子示范，面对一个未知的问题，我们应该怀着怎样的好奇心，通过什么样的途径去寻找答案。
第二是当孩子提出自己的想法时，哪怕那个想法挺幼稚甚至挺离谱，我们也不要去打击他。我们接触过一些孩子，越大越不敢说话，不敢发表意见，这是什么原因呢，因为怕说错后被笑话。而假设检验思维的第一步恰恰是提出假设，也就是敢于说出自己的猜测。如果这个开口的过程总是被否定，孩子就会把这个念头藏起来，慢慢也就不愿意思考了。要尝试把孩子的注意力从单纯的猜测，引导到了下一步去验证上面，让他明白，想法是需要证据支持的。
第三是允许孩子犯错，甚至鼓励他去试错。现在的孩子有时候挺怕犯错的，做错一道题，家长的脸色可能马上就变了。但假设检验的这个过程，很大程度上就是一个不断试错、不断修正的过程。科学家做实验也不是一次就能成功的，也是排除掉很多错误选项，才找到那个对的。我们在家也应该为孩子营造这种环境。如果我们能平和一点，甚至跟他一起分析一下，这次没成功，但咱们至少知道这个方法行不通，也算是一个收获，那孩子的心态就会很不一样。他会觉得失败不是终点，而是探索的一部分。
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