衔接上文，我们将在本篇中针对本次主题内容来与大家做进一步深入讨论。
在前文基础上，我们想和大家说，虽然我们说培养思维不分年龄，但在不同的成长阶段，孩子能接受的程度确实不一样，我们引导的方式也可以稍微调整一下。对于还在上小学低年级甚至更小的孩子，我们觉得不用谈得太复杂。这个阶段的核心是保护他的好奇心，让他多观察，多提问。孩子天生就是小探险家，对什么都好奇。
我们要做的就是陪着他一起观察，比如路边的小蚂蚁在搬家，我们可以蹲下来跟他一起看，引导他去想，你觉得它们为什么要搬家呢？是不是要下雨了？这个过程虽然简单，但已经在让他体验从观察到猜测的过程了。到了小学高年级和初中，孩子的逻辑思维开始慢慢成形了。这时候我们可以引导他做事更有条理一些。比如他想养个小宠物，我们可以不那么快答应或拒绝，而是让他自己先去研究一下，这个小动物吃什么，住的地方需要多大，多久打扫一次，然后把他的计划写下来给我们看。他要完成这个计划，就需要先去查找资料，然后根据自己的情况做出判断，最后形成一个方案。这个方案其实就是他经过调查和思考后提出的假设，而后面真正开始养的过程，就是验证这个假设的过程。如果他养了一阵发现，原来比想象中麻烦，那也是一次很真实的反馈，他会明白自己最初的假设哪里出了问题，下次再做类似的事情，就会考虑得更周全。
那么这种思维能给孩子带来哪些实在的好处呢？我们有时候会听到一些家长朋友感叹，说孩子太单纯也太好骗了。其实这背后反映的，就是孩子缺乏一种批判性且能够辨别真伪的思维能力。在现在这个信息爆炸的时代，各种说法铺天盖地，如果没有一点自己的判断力，确实很容易被带偏。一个习惯了用假设检验的方式去思考的孩子，他听到一个说法，不会马上就信，也不会马上就反驳，他可能会在心里打个问号，这个说法有根据吗？我能验证一下吗？比如网上有人说吃了某种东西就能治百病，他会想，这听起来不太符合常识，有没有更权威的说法？这种不盲从讲证据的习惯，是给孩子穿上的最好的防护衣。另外，这种思维还能让孩子更有主见。我们总希望孩子有主心骨，而非别人说什么是什么。主见的建立就是从一次次自己思考、判断和承担后果的过程中来的。当他习惯了遇到事情自己先去分析分析，想想几种可能性，然后选一个最靠谱的去试试，试完再总结一下。久而久之，他就会形成一套属于自己的处事方式，不会人云亦云。这种自信和笃定，是别人给不了的。
最后，还想跟家长朋友们聊一点心里话。我们在跟孩子互动的过程中，有时候太着急了。看孩子半天没想出来，就忍不住去点拨他，看孩子要走弯路了，就赶紧去拽回来。我们特别能理解这种心情，都是为孩子好，舍不得他浪费时间，舍不得他走弯路。但思维的成长，有时候真的需要一点等待，甚至需要一点磕磕绊绊。如果孩子每次遇到难题，都是我们冲在前面帮他扫清障碍，那他自己的那个思考的肌肉就锻炼不出来。我们建议，能不能试着往后稍稍退一步，把思考和解决问题的那个主场还给孩子。我们可以在旁边当观众，当加油打气的人，甚至当顾问，但尽量不要去当那个亲自上场的人。
当孩子遇到困难，向我们求助时，我们也不要急着给答案，可以多用提问的方式来回应他。比如你觉得问题出在哪？你试过哪些办法了？如果换一种做法会怎么样？这些提问，就像是给他递过去的一根拐杖，帮他支撑一下，但走路的还是他自己。培养孩子这种假设检验的思维，说到底，就是培养他一种直面真实的勇气和智慧。让他知道，世界是可以被认识的，问题是可以通过思考解决的，而他自己，是有能力去探索和发现这个世界的。这比教会他任何一道具体的题目，都有意义得多。
广深家教网立足于家教这个行业许久，我们认为，教育的本质不是灌输，而是点燃。点燃孩子内心那种求知的欲望，点燃他想去弄明白这个世界的好奇心。我们愿意和家长朋友们一起，慢慢耐心地去做这件点燃火焰的事情。也许过程会慢一些，也许孩子会犯很多错，但这都是他成长的必经之路。只要方向是对的，我们走得慢一点，也没关系。
希望今天的这些想法，能给家长朋友们带来一点点启发。如果我们在家培养孩子的过程中，遇到了什么具体的难题，或者有什么有趣的小故事，也欢迎随时跟我们交流。在陪伴孩子成长的路上，广深家教网始终和广大家长朋友们站在一起。
