衔接上文，我们将进一步与家长朋友们讨论一下这一主题。
在前文基础上，我们想另外特别想提醒家长朋友们一点，就是复盘的时候不要急着评判和给建议。很多家长听到孩子说某件事情没做好，第一反应就是你下次应该怎么做，或者我当时就告诉过你要怎么样怎么样。
这种反应虽然出发点是好的，但往往会打断孩子自己的思考过程。我们觉得更好的做法是先听孩子说完，然后通过提问的方式帮助孩子自己想出办法。比如孩子说今天数学考试有几道题不会做，家长可以问你觉得是哪部分的知识没掌握好，或者问如果下次再遇到类似的题你会怎么准备。让孩子自己说出答案，比我们直接告诉他答案，效果要好得多。还有一点很重要的就是，家长自己要给孩子做一个复盘的榜样。孩子是特别敏感的，他们能感觉到家长是不是真的在践行自己说的那些道理。
如果家长整天要求孩子反思总结，但自己从来不做，孩子就会觉得这个事情不重要，只是家长用来管自己的一个工具。所以我们也建议家长朋友们可以在家里适当分享自己的复盘。比如晚饭的时候说，今天工作上遇到一个事情，我一开始是怎么处理的，后来发现效果不太好，我反思了一下觉得如果换一种方式可能会更好。这样说的时候不用刻意，就是很自然地分享。孩子听到之后会慢慢明白，原来大人也在做这件事，原来复盘不是只有做错了事情才需要做，而是每个人都可以用的一个让自己变得更好的方法。
我们还想跟家长朋友们聊一聊不同年龄段的孩子在复盘这件事上的特点，因为不同阶段的孩子，理解能力和自我控制能力差别很大，我们引导的方式也需要相应调整：
对于幼儿园和小学低年级的孩子来说，他们的时间概念还比较模糊，也不太能理解比较抽象的道理。对这个阶段的孩子，我们建议复盘内容划分要尽量细节，时间跨度要短。不要问今天怎么样这种覆盖一整天的问题，而是针对刚刚发生的一件具体的事情来聊。比如刚刚搭积木搭到一半倒了，可以问孩子你觉得刚才为什么会倒呢，是底座不够稳还是中间哪块放歪了。这个阶段的孩子注意力时间短，三五分钟的对话就够了，不要强求孩子说出多有深度的反思，只要能开始注意到事情的前后因果，就已经很好了。
对于小学中高年级的孩子，他们的逻辑思维开始发展，也有了一定的时间概念，可以尝试做一些每天的小复盘。每天睡前花几分钟，跟孩子聊一聊今天三件做得不错的事情，一件觉得可以做得更好的事情。这个阶段的孩子开始在意自己的表现，也比较在意别人的评价，所以我们在复盘的时候要多肯定做得好的地方，让孩子感受到复盘不是来找茬的。对于觉得可以做得更好的事情，尽量用我们觉得下次如果怎样做可能会更顺利这种表达方式，而不是直接说你这个地方做错了。
进入初中阶段的孩子，这个阶段比较特殊。一方面孩子的自我意识开始觉醒，非常反感被说教和被控制；另一方面孩子确实在很多方面还不成熟，需要引导。很多家长觉得这个阶段的孩子最难带，说什么都不听。我们觉得在复盘这件事上，对初中生最重要的是尊重和放手。这个年龄的孩子已经能够自己思考很多问题了，他们需要的不是家长告诉他们哪里对哪里错，而是需要一个安全的不被评判的空间来整理自己的想法。家长可以做的更多是提供一个倾听的耳朵，问一些开放性的问题，比如这件事如果重新来一次你会有什么不同的选择，或者你觉得从这件事里学到了什么。孩子愿意说就听，不愿意说也不要强求。强求的结果往往是孩子把门关得更紧。
至于到了高中阶段的孩子，他们的抽象思维能力已经比较成熟，完全可以独立进行比较深入的复盘了。这个阶段家长的角色更多是支持者和资源提供者。如果孩子愿意跟你讨论他的复盘，你可以帮他看到一些他可能忽略的角度，或者在他自己得出的结论基础上，帮他拓宽一些思路。但要注意的是，这个阶段的孩子对平等的要求很高，如果你用居高临下的方式跟他说话，那沟通的效果一定是不好的。所以要用对待成年人的方式跟他交流，尊重他的判断，哪怕你不完全认同。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下三篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
