衔接上一篇文章，我们来继续讨论这一主题。
家长朋友们可能会问，那是不是就什么都不教，让他自己随便玩？当然不是这个意思。我们反对的是过早过度的知识灌输，而非学习本身。关键是要用对方法，要符合孩子的发展规律。
我们建议家长朋友们多关注孩子的兴趣。孩子对一个东西感兴趣的时候，他的学习效率是最高的。让学习自然发生，而不是我们强加给他的。这种学习不仅效果好，而且孩子会觉得学习是一件有意思的事情，这种积极的情绪体验非常重要。我们也建议家长朋友们多给孩子自由玩耍的时间。
现在很多孩子的日程被安排得太满了，今天上这个班明天上那个班，真正属于自己的时间少得可怜。我们觉得这其实是本末倒置了。自由玩耍对孩子的发展来说，比上很多兴趣班都重要。在玩耍中，孩子学会了自己想办法解决问题，学会了跟别的小朋友相处，学会了怎么面对输赢，这些都是无法通过知识灌输获得的能力。
还有一个很重要的东西，就是阅读习惯的培养。我们说的阅读习惯，不是让孩子早早地认字，而是让他喜欢上书。小一点的孩子，我们可以给他看图画书，陪他一起读，给他讲故事。这个过程不是为了教他认字，而是让他感受到阅读的快乐。一个从小爱听故事和爱看书的孩子，将来对书本的情感是完全不一样的。他不会觉得读书是任务，而是觉得读书是一种享受。这种内在的驱动力，比任何外力都管用。
家长朋友们可能还会担心一个问题，那就是别人家的孩子都在学，我们家孩子不学，是不是就落后了。这种心情我们完全理解。现在的教育环境确实竞争激烈，家长朋友们有压力是很正常的。但是我们想说的是，教育不是短跑，而是马拉松。起跑线上抢跑的那几步，在漫长的赛程中根本微不足道。真正决定最终成绩的，是孩子的体力、耐力和心态。我们把时间拉长来看，那些真正走得远和学得好的人，往往不是小时候学得最多的人，而是对学习始终保持着热情和好奇的人。
我们养育一个孩子，眼光可以放得更长远一些。我们要想的是，二十年以后，这个孩子需要什么样的能力。到那个时候，单纯的知识记忆可能已经不那么重要了，因为人工智能可以做得比人类好得多。真正重要的是创造力、批判性思维和解决问题的能力，以及跟人合作的能力。而这些能力，恰恰不是在书桌前死记硬背能够培养出来的，而是在丰富的生活体验中和自由的探索和玩耍中慢慢形成的。
我们不是说知识不重要，知识当然重要。关键是要在对的时间用对的方式去获取。就像吃东西一样，再好的东西，你非要在他不饿的时候硬塞给他，他不仅吃不下去，还可能从此讨厌这个东西。学习也是一样的。孩子的认知发展有它自己的节奏，我们要做的是顺应这个节奏，而不是跟它对着干。
学龄前的孩子，最需要的是什么呢？我们觉得首先是安全感。一个在爱和接纳中长大的孩子，内心是充盈的，是敢于去尝试和探索的。其次是丰富的环境刺激。多带孩子去大自然里走走，看看花草树木，观察小动物，听听风声雨声。这些看起来跟学习没有直接关系，但恰恰是孩子认识世界的最好的方式。再次是自由玩耍的时间。让孩子自己决定玩什么、怎么玩，这比任何早教班都重要。最后才是适度的知识引导，而且一定是在孩子感兴趣的前提下，用游戏化和生活化的方式进行。
我们现在看到很多家长朋友们非常焦虑，生怕孩子输在起跑线上。这种心情我们完全能理解。但是作为在这个行业工作多年的教育者，我们想诚实地告诉家长朋友们，过度的焦虑和过早的知识灌输，对孩子来说弊大于利。我们见过太多被过早开发的孩子，他们看起来好像什么都会，但深入接触之后就会发现，他们的思维非常僵化，缺乏灵气和创造力。而且最让我们心疼的是，他们中的很多人，到了小学中高年级就开始厌学了。厌学这两个字，可能是家长朋友们最不愿意看到的。而恰恰是过早过度的知识输入，最容易导致厌学。为什么？因为学习本身应该是快乐的，是满足好奇心的过程。但是当你反复强制性地给孩子灌输那些他还没有准备好接受的东西，学习就变成了一种负担，一种压力。那么孩子可能就会本能地想要逃避。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
