衔接前面两篇文章，我们想进一步来和大家讨论一下，如果孩子一开始没有做难度分级，直接就遇到了一道难题，那种感觉是完全不一样的。他会觉得自己怎么这么倒霉，第一道题就不会做，是不是自己复习得不够好，是不是自己能力不行。这种自我怀疑一旦产生，后面的题目就很难集中注意力了。所以很多时候我们说孩子考试发挥失常，不一定是知识掌握得不够扎实，而很可能是心态被某一道题给影响了。
我们建议家长朋友在孩子平时的作业中，就可以有意识地提醒孩子调整心态。比如说孩子遇到一道比较棘手的题目，眉头皱起来了，小动作多起来了，这时候家长可以温和地说一句，这道题看起来是有点难度，要不我们先做后面的，最后再回来看看它。就这一句话，往往就能让孩子从纠结的状态中解脱出来。慢慢地，孩子自己也能学会这种自我调节的能力。
还有一点我们觉得也很重要，就是难度分级可以帮助孩子更清楚地认识自己的真实水平。有些孩子平时做题的时候，因为时间充裕，遇到不会的题目可以慢慢想，实在不行还能查资料或者问家长。所以孩子自己也不太清楚到底哪些题目是自己真正掌握的，哪些题目其实是有欠缺的。但如果在考试或者限时练习中，让孩子养成难度分级的习惯，那么孩子就能很直观地看到，哪些难度的题目自己能够稳定地做出来，哪些难度的题目自己还不太行。这种清晰的自我认知，对后面的学习规划是很有指导意义的。
比如说一个孩子经过一段时间的练习之后发现，简单题和中等题基本上都能做对，但是难题总是做不出来。那这个孩子接下来要做的就不是大量刷题，而是有针对性地去研究那些难题的解题思路和方法。反过来，如果孩子发现连简单题都经常出错，那就说明基础还不够扎实，应该先把课本上的概念和例题弄明白，而不是去挑战难题。没有难度分级的概念，孩子往往会眉毛胡子一把抓，既浪费了时间又没什么效果。
我们做家教辅导的时候，经常遇到家长朋友问这样的问题：我家孩子平时作业做得还不错，怎么一到考试就不行了？经过分析我们发现，很多时候是因为平时做作业的时候时间不紧张，孩子可以慢慢想，遇到不会的题目还可以去翻翻书或者问问同学。但考试是有时间限制的，孩子又没有养成难度分级和时间管理的习惯，结果就很容易在一道题上卡住，导致后面的题目时间不够。所以说不光是平时的作业，考试更是检验难度分级能力的一个重要场合。
那么我们建议家长朋友，平时在家可以适当地给孩子创造一些限时练习的机会。不用多，一周一次或者两周一次就可以。找一套和学校考试难度相当的题目，给孩子规定好时间，让他练习一下在有限时间内如何分配精力。做完之后不要只关注分数，更重要的是和孩子一起回顾一下整个做题的过程：你最开始是怎么判断题目难度的？你是按照什么顺序做的？有没有哪道题花了超出预期的时间？下次如果再遇到类似的情况，你会怎么做调整？通过这样的复盘，孩子会慢慢积累出一套适合自己的策略，而这种通过自身经历总结出的有关经验，将会成为孩子学习乃至未来成长、工作道路上最宝贵的锦囊。
当然我们也要提醒家长朋友们注意一个分寸。引导孩子做难度分级，并不是让孩子逃避难题或者放弃难题。恰恰相反，我们希望通过这种方法，让孩子能够更加从容地面对难题。因为当孩子不再被难题吓住，不再因为一道难题而打乱整个节奏的时候，他反而会有更多的机会去认真思考那些难题。
很多难题其实并没有孩子想象的那么难，只是孩子一开始就乱了阵脚，连题目都没有好好读。当孩子能够平静下来，按照自己的节奏去做题的时候，很多原本觉得做不出来的题目，说不定就能够做出来了。或许也会有家长朋友们担心，如果我们帮助孩子养成这一习惯后，会不会导致孩子只喜欢做自己觉得简单的，而拒绝难的呢。家长朋友们大可放心，难度分级不是教孩子逃避困难，而是教孩子用更聪明的方式去面对困难。这和我们平时教孩子做事要有计划、要分轻重缓急，其实是一个道理。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
