衔接上文，我们在上篇文章中与家长朋友们对于本次主题内容中的前置要点——关于做好对于孩子在题目难易程度上的引导教育的重要性所在。在前文基础上，那么具体怎么引导孩子去做这个分级呢？我们建议可以从这样几个角度入手：
第一个角度，让孩子学会看分值。很多时候，题目旁边都会标注分值。分值的多少直接反映了出题人对这道题的重视程度，也间接说明了这道题的复杂程度。一般来说，分值低的题目相对简单，分值高的题目要么计算量大，要么需要多个步骤，要么涉及的知识点比较多。这个规律虽然不一定绝对准确，但大多数情况下是适用的。孩子拿到试卷或者作业单的时候，可以先观察一下每道题的分值分布，这样就对整体难度有个大概的印象。
除了分值，题目的位置也能提供不少信息。不管是平时的练习卷还是考试的试卷，出题人通常都会按照由易到难的顺序来安排题目。选择题和填空题的前面几道一般都比较基础，中间的会稍微有点变化，最后的往往会有一些难度。解答题或者大题更是如此，通常第一小问比较基础，后面几问会逐渐加深。所以孩子在开始做题之前，可以先看看每道题在试卷上的位置，结合分值来判断难度，这种做法是比较靠谱的。
再有就是看题目的表述方式。如果一道题的文字描述很长，里面有很多条件，或者出现了孩子不太熟悉的表述方式，那这道题很可能需要花更多时间去分析和理解。相反，如果题目很短，条件很清晰，问的问题也很直接，那多半就是比较基础的题目。当然这里也要提醒家长朋友们，有些题目虽然文字多，但其实是在描述一个简单的情境，仔细读下来会发现并不难。所以这个判断也是需要一些经验的积累。
那么分好难度等级之后，应该按照什么样的顺序来做题呢？我们给家长朋友的建议是，优先做那些中等难度的题目。为什么会这样建议呢？我们来分析一下。如果孩子一上来就做最简单的题目，虽然很快就能完成，也能积累一些信心，但这些题目往往分值不高，而且孩子本来就会做，早做完做差别不大。如果孩子一上来就挑战最难的题目，风险就很大了。难题通常需要更多的时间和精力，有时候还要尝试不同的思路，这个过程很容易让孩子产生挫败感。更糟糕的是，万一花了很长时间还没做出来，后面的时间就不够了，那些本来能做出来的题目反而没时间做。所以最合理的策略是先做那些中等难度的题目。这类题目孩子努力一下能做出来，做出来之后会有一种成就感，而且分值通常也不低。把这些题目稳稳当当地拿下来，基本上就能保证一个不错的基础分数了。然后再去做那些简单的题目，这时候孩子已经有了前面的得分打底，心态会轻松很多，简单题目做起来也会更顺畅。最后再去攻克那些难题。经过前面两个阶段的练习和热身，孩子的思路也会更加活跃，再回头看难题的时候，说不定会有新的想法。即使最后难题还是没有做出来，至少前面的分数已经拿到了，不会留下遗憾，这样也不容易打击到孩子的自信心。
这个策略说起来简单，但真正做起来需要孩子有一定的耐心和自控力。因为很多孩子有一个习惯，就是喜欢顺着顺序往下做。让他们先跳过去做后面的题目，他们心里会觉得不舒服，总惦记着前面那道没做出来的题。这种心态也是需要慢慢调整的。我们建议家长朋友可以和孩子一起做一些模拟练习。比如拿出一个周末的时间，找一套难度适中的练习题，让孩子按照我们刚才说的这个顺序去做一次。先扫一遍题目，自己判断一下难度等级，然后先从中间难度的题目开始，再是简单的，最后是难题。做完之后对比一下平时按顺序做的效果，孩子会明显感觉到时间利用效率的提升。实践出真知，只有真正让孩子自己体验到了好处，自然就愿意采用这种方法了。
当然并不仅限于这一种形式，我们始终强调对于孩子的教育一定是要有的放矢的，要观察不同孩子的不同习惯脾性，找到适合孩子的方式和节奏很重要，所以除了以上我们所建议的方式以外，也建议家长朋友们可以尝试并进行调整。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
