衔接上篇文章，我们在本篇文章中来进一步与家长朋友们讨论下这一主题内容。
其实现在的孩子跟我们小时候不太一样了。他们接触到的东西实在太多太杂。学校里的各门功课就不说了，课外的读物、网上的信息以及家长给报的各种兴趣班，还有平时聊天听来的那些新鲜事，全都往脑子里装。这些东西单个拎出来，孩子可能都知道一点，但它们是散的，相互之间缺少关联。用的时候，就像从一大堆杂物里找一件小东西，翻来翻去也找不到。我们要做的，就是帮孩子把这些零散的东西归置好，让它们各归其位，要用的时候随手就能拿出来。这个过程，就是我们今天要说的搭建知识框架。
所以第三步，要鼓励孩子通过表达来促进思考，也就是用输出倒逼输入。这个道理其实不难理解。孩子自己觉得学会了，跟真的能够把学到的内容讲给别人听，这两者之间存在着不小的差距。很多时候我们问孩子学得怎么样，孩子说还行，都懂了。但一做题就出错，一让说就说不清楚。这说明什么，说明他脑子里的知识还是散着的，没有形成可以随时调用和输出的结构。我们建议家长朋友们多让孩子讲一讲。不用多正式，每天抽出一点时间，让孩子把当天学到的内容用自己的话说一遍。不是那种背课文式的复述，而是用自己的语言把学到的知识讲出来。孩子刚开始可能讲得不太顺，前后逻辑也不够连贯，但这恰恰是整理思维的过程。他讲着讲着自己就会发现，这个地方怎么说不明白，那个地方好像跟之前学的不太一致。发现这些漏洞和矛盾，正是深入梳理知识框架的好机会。
我们建议可以让孩子准备一个小本子，专门用来画一些简单的知识图示。不需要画得多好看多专业，就是把学到的内容用圈圈和线条连起来。中间写一个大的概念，旁边分出几个小分支，每个小分支下面再分出更细的条目。孩子在画的过程当中，实际上就在梳理各个知识点之间的关系。画完之后让他对着这个图讲一遍，哪里讲不顺，就说明哪里还没有完全搞清楚。这样一来，孩子自己就能发现哪些地方需要重新看书或是再去查资料。这个自我发现的过程，比我们直接告诉他哪里不会要深刻得多。
第四步，要帮助孩子养成定期整理回顾的习惯。搭建知识框架不是一次性的工作。随着孩子学的内容越来越多，框架本身也要不断扩展和调整。就像盖房子，主体结构搭好之后，新添了材料就要考虑往哪里放更合适，原来某个位置是不是需要调整。我们建议孩子每个星期抽出半小时左右的时间，把自己这一周学到的新知识，往原来的框架里面放一放。看看哪些可以直接归入已有的类别，哪些需要适当调整原来的结构才能容纳。
这个定期整理的习惯相当重要。如果不做，新进来的知识还是随便一放，时间久了又会回到杂乱无章的状态。而如果坚持定期整理，新知识一进来就能找到合适的位置，和原有的内容建立起联系。时间长了，孩子脑子里那幅知识地图就会越来越清晰，越来越完整。等到复习或者考试的时候，别的孩子还在翻书翻笔记找知识点，咱们的孩子只需要把脑子里那幅图调用出来看一看就行，哪里掌握得好哪里还有欠缺，一目了然。
我们知道有些家长朋友可能会有顾虑，觉得让孩子做这些整理太花时间。本来作业就不少，再抽出时间画图和串联知识，会不会反而影响了学习进度。对于这个问题，我们是这么看的。花时间去整理框架，表面上占用了做作业的时间，但只要框架搭起来了，后续做作业和复习的效率会明显提高。孩子不再是一道题一道题地硬做，而是能看出题目背后考察的是哪个知识点，那个知识点在自己的框架里处在什么位置。这样的做题才真正有效率。
另外我们也想提醒家长朋友们，对于孩子整理知识框架这件事，心态上要放平一些。不要指望孩子一开始就能搭出多么完整多么合理的框架来。刚开始的时候，孩子可能会分错类别，可能找不准知识之间的联系，画出来的图也可能比较凌乱。这些都没有关系，重要的是孩子在做这件事，在动脑筋思考。做得不对可以慢慢调整，今天觉得某个知识点放在这里，明天发现放在那里更合适，这个反复调整的过程本身就是对知识深入理解的过程。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下三篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
