衔接上一篇文章，我们与家长朋友们讨论了，在孩子与同龄人相处的过程中，我们可以引导孩子学习的重点内容，有规矩和边界、合作和分享、情绪的理解和调节这三个大方面，而关于这一主题内容，我们还想进一步与家长朋友们讨论下我们还有哪些要点。
或许在孩子成长过程中，不仅孩子本身，我们有时也会听到别人拿自己的孩子去对比，甚至可能出现一些不好的评价。而对于这种情况，其实我们建议家长朋友们先别急着失落。这件事往深处看，并不是什么坏事，反而是孩子成长过程中一个非常自然也非常重要的环节。孩子向同龄人学习，这不是对父母权威的挑战，而是他们走向独立的一个必经之路。
在前文基础上，第四个，是新的知识和技能。这一点比较容易理解。每个孩子都有自己的长处和兴趣点。有的孩子喜欢恐龙，能说出几十种恐龙的名字；有的孩子喜欢折纸，能折出各种复杂的形状；有的孩子运动能力特别强，跑得快跳得高。
孩子在跟这些同伴相处的过程中，自然而然就接触到了自己原本不熟悉的信息和领域。他可能本来对昆虫没有兴趣，但因为他最好的朋友是个昆虫迷，天天跟他讲，他慢慢也就跟着认识了各种虫子，甚至自己也养起了蚕。这种学习，不是被安排的，是自发且带着好奇心和乐趣的。它拓宽了孩子的视野，让他知道，原来世界这么大，有这么多有趣的东西，有这么多厉害的人。这种同伴之间的相互启发，有时候比我们刻意去培养他的某项兴趣，效果还要好。因为他是在一个平等放松的氛围里，被同伴的热情所感染的。
第五个，也是很重要的一点，就是自我认知。孩子怎么知道自己是个什么样的人？很大程度上是通过别人的眼睛来看自己的。同龄人对他的评价和反应，就像一面镜子。如果他乐于助人，小朋友们都喜欢跟他玩，他就知道自己是个友善的人。如果他总能想出好点子，大家都愿意听他指挥，他就知道自己有领导力。反过来，如果他总是被排挤，他也会感到困惑和痛苦，这也会促使他去思考，我到底哪里出了问题，我该怎么调整。
当然，这个过程不总是愉快的，被拒绝或是被冷落，对孩子来说是很受伤的。但这也是他认识真实世界的一部分。他需要知道，不是所有人都会喜欢他，这不是他的错，也不是别人的错，只是大家不一样而已。他需要在跟不同的人打交道的过程中，慢慢拼凑出一个更完整的自我形象。这个自我认知，不是我们夸他几句你真棒就能建立起来的，它需要在真实的人际互动中反复打磨。
说了这么多，我们想表达的核心意思是，同龄人对孩子的影响，是客观存在且非常重要的。它跟父母的爱和引导，不是对立关系，而是互补关系。父母给的是底气和安全感，是那个永远可以回去的港湾。而同龄人给的是试炼场和参照系，是孩子练习飞翔的天空。我们做家长的，不能因为担心孩子学坏，就把他关在家里，切断他和同龄人的联系。那样做，反而会因小失大。
那我们该怎么做呢？我们建议家长朋友们，首先是放平心态，别把孩子听同学的话，看成是对自己的背叛。这是孩子长大的标志，我们应该为他高兴。其次，是要帮孩子把好关。这个把关不是去干涉他交朋友，而是去了解他的朋友，了解他们在一起都聊些什么和做些什么。我们可以创造机会，邀请他的朋友来家里玩，或者组织一些家庭间的活动。
这样我们就能近距离地观察到孩子在同龄人中的样子，也能在必要的时候，给出一些温和的建议。如果发现孩子交的朋友确实有一些不好的习惯，我们也不要一上来就禁止，那样容易激起孩子的逆反心理。更好的方式是，通过聊天，引导他自己去思考，什么样的行为是好的，什么样的朋友是值得交的。我们相信，只要亲子关系的基础是好的，孩子内心是信任我们的，他在外面听到的、看到的，都会愿意回来跟我们分享。那个时候，我们再去引导，效果就会好很多。
总的来说，孩子向同龄人学习，是一个复杂但非常有益的过程。他学到的是如何与人相处，如何认识自己，如何在这个世界上找到自己的位置。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下三篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
