孩子能从同龄人身上学到什么？这是我们做家庭教育这些年，一直被家长朋友们问到的一个话题。很多家长朋友都有这样的困惑：我们做父母的，同样一个道理讲了很多遍，孩子就是听不进去。可换成他的同学说一句，哪怕意思跟我们说的差不多，孩子立刻就接受了，甚至还会回来转述给我们听。这件事让不少家长心里不太舒服，觉得自己在孩子心中的分量，怎么还比不上一个外人。
今天我们就想跟家长朋友们认真聊聊，孩子到底能从同龄人身上学到哪些东西，这些东西为什么是父母和老师给不了的，以及我们作为家长，应该如何看待和引导这件事。
首先需要明白一个前提，孩子到了某个阶段，他的世界中心就开始从家庭往外转移。年幼时，父母就是他的全部，父母说的话就是准则。可随着他慢慢长大，尤其是进入学校之后，他发现自己只是众多孩子中的一个，他需要在那个小集体里找到属于自己的位置。这个时候，同龄人就成了他的一面镜子。他通过观察别人怎么做事，以及别人怎么反应，来琢磨自己应该怎么做。这种学习，不是谁刻意教的，而是一种潜移默化的吸收。
那么，孩子具体能从同龄人那里学到什么呢？我们认为有以下几个方面尤为明显，也尤为关键。
第一个，是规矩和边界。很多家长朋友感到头疼，孩子在家吃饭磨蹭、玩具乱扔或是看电视没完没了。可去学校看看，或者去他同学家看看，他可能完全不是这个样子。原因在于，同龄人之间有他们自己的一套规矩。比如课间玩游戏，谁要是耍赖，下次就没人愿意带他玩了。这种来自同伴间直接且不带任何亲情滤镜的反馈，比父母说一百句都管用。孩子从中体会到的是社会交往的基本法则：你想跟别人玩，就得遵守大家约定的规则，而如果你破坏了规则，就会失去玩伴。这种边界感，在家里很难学到，因为家人会包容他，但外面的世界不会。他通过跟同龄人相处，慢慢就明白了，世界不是围绕他一个人转的，他需要调整自己的行为去适应一个群体。这个适应的过程，就是他走出自我中心，走向社会化的第一步。
第二个，是合作和分享。这一点听起来简单，其实内涵很深。在家里，好吃和好玩的东西通常都是他一个人的。但在同龄人群体里，资源是有限的。一个玩具，你想玩，我也想玩，怎么办？是抢，是轮流，还是一起玩？孩子就在这种不断的摩擦和协商中，学会了谈判、妥协与合作。他可能一开始只会哭闹，但发现哭闹不管用，别的小朋友不买账，他就得想别的办法。他可能会试着拿自己的东西去交换，或者提出一个两个人都能接受的方案。这个过程，就是他在学习如何跟别人达成一致，如何为了实现共同的目标而暂时放下自己的一些小性子。这种能力，我们成年人在工作中都知道有多重要，而它的萌芽，恰恰就是在童年与同伴的玩耍中产生的。我们建议家长朋友们，当孩子之间发生小矛盾的时候，只要没有危险，不妨先退一步，给他们一点自己解决的空间。他们正是在这些磕磕绊绊中，学会了如何与人打交道。
第三个，是情绪的理解和调节。小孩子情绪来得快，去得也快。在家里，他一哭，全家人都围上去哄。但在同龄人那里，他的情绪反应会得到不一样的回应。如果他因为输了游戏就大发脾气，别的小朋友可能会觉得他玩不起，下次就不太愿意跟他一组。这种同伴的反馈，会让他慢慢意识到，自己的情绪表达会影响别人，是需要有所控制的。同时，他也会观察别的孩子如何处理情绪。比如他看到一个小朋友摔倒了，没有哭，自己拍拍土站起来了，他内心就会受到触动，原来还可以这样。他看到两个小朋友吵架了，过一会儿又和好了，他就知道，原来生气不是永远的，关系是可以修复的。这种观察和学习，比我们直接告诉他要控制情绪、要坚强，要有效得多。因为这是他亲眼看到或是亲身感受到的，是活生生的经验，而不是抽象的道理。
或许也会有家长朋友们说，对于孩子的成长，可能本身就是一个不断尝试的过程，但其实这其中，如果有了我们的引导，确实是可以在成长的道路上少走弯路。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
