初三总复习·语文阅读训练系列·阅读方法

写在开头的话

传给你一种思想，只能扼杀你大脑的思维；教给你一种方法，却可以让你在知识的天空中任意遨游。

一、读懂文意

1、结合语境，推断词义

词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义），这是进一步的揣摩、认识其在具体含义的基础和前提。二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义。同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语在此语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：①字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系去定其含义；②分解法：即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，再与上下文联系，确定其含义；③联想法：即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义；④推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来推断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子，利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。

（一）

美国明尼苏达州国际瀑布城，气温常在-30⁰C以下，素有美国冰箱之称。它给这个小镇带来了经济上的繁荣；州政府拨款200万美元建立了寒冷气候资源开发利用中心；美国通用汽车公司和福特汽车公司都在这里建有新型汽车厂和试验场，以制造适合高寒地区的汽车。实验表明，水结成冰后，体积会增大10%左右，能够产生巨大的膨胀力。美国、加拿大等国巧妙地利用这种张力开山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快结成冰，结冰的膨胀力能轻易将石头胀裂。与爆破法相比，这种方法既经济又安全。

解释文中加点的词

素：                  经济：                 

（二）书与人的随想

①现实生活中我们常常会发现一个新世界，比如海洋、太空、微生物等等。凡新世界都会给我们带来无穷的乐趣。但真正大的世界是书籍，它是平行于物质世界的另一个精神世界。有位养生家说过一句话：“健康是幸福，无病最自由。”这是讲作为物质的人。正常人生下来没有任何疾病，一张白纸，生机盎然，傲对来世。以后风寒相侵，细菌感染，七情六欲，就灾病渐起，有一种病就减少一分活动的自由。作为精神的人正好与此相反。他刚一降生时，对这个世界一无所知，迷蒙蒙，怯生生，茫然对来世，于是就识字读书，读一本书就获得一份自由，读的书越多，获得的自由就越大。所以一个学者到了晚年，哪怕他是疾病缠身，身体的自由度已极小极小，精神的自由度却可达到最大最大，甚至在去世之后他创造的精神世界仍然存在。哥白尼一生研究日心说，备受教会的迫害，到晚年困顿于城堡之中，双目失明，举步维艰，但他终于完成了划时代巨著《天体运行》。到去世前一刻，他摸了摸这本刚出版的新书欣然离开了人世，这时他在天文世界里已获得了最大的自由，而且还使后人也不断地分享他的自由。

②中国古代有人之初性恶性善之争。他却说，人之初性本愚，只是后来靠读书才解惑释疑，慢慢开启智慧。凡书籍所记录和所研究的范围、所涉及的东西，他都可以到达，都可以拥有，不读书的人无法理解读书人的幸福，就像足不出户者无法理解环球旅游者或者登月人的心情。既然书总结了人类的一切财富，那么读书就决定了一个人的视野、知识、才能、气质。当然读书之后还要实践，这里又用到了高尔基的那句话：“书籍是人类进步的阶梯”。如果你脚下不踏一梯，你的实践又能走多远呢？那就只能像一只不停刨洞的土拨鼠，终其生也不过是吃穿二字。你可以自得其乐，但实际上你已比别人少享受了半个世界。

③一个人只有当他借助书籍进入精神世界，洞察万物时他才算跳出了现实的局限，对有了时代和历史的意义。古语言：读书知理。谁掌握了真理谁就掌握了世界。所以读书人最勇敢，常一介书生敢当天下。像毛泽东当年不就是一青年知识分子而独上井冈，面对腥风血雨，坚信必能再造一个新中国，他懂得阶级分析、阶级斗争这个理。像马寅初那样，敢以一朽老翁面对汹汹批判，而坚持到胜利。他懂得人口科学这个理。他知道即使身不在而理亦存，其身早已置之度外。读书又给人最大的智慧。爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的基础上，发现了相对论，物理世界一下进入了一个新纪元。马克思穷读了他之前的所有经济学著作，发现了剩余价值规律，指出资本主义必然灭亡，一下子开辟了社会主义革命的新纪元。他们掌握了事物之理看世界就如庖丁解牛，“以神遇而不以目视”，这是常人之所难及。所以从一定意义上讲读书造人。你要成为某方面有用的人，就得攻读某方面的书，你要有发现和创造就得先读过前人积累的书。毛泽东讲，从孔夫子到孙中山都要给以总结，历史也就真的产生了毛泽东、邓小平这样的巨人。这就是为什么一个民族的甚至世界的伟人，必定是一个知识分子，一个读书人，一个读书最多的人。

1、第①段“作为精神的人正好与此相反”中“与此相反”的具体含义是什么？

 

2、第②段“你可以自得其乐，但实际上你已比别人少享受了半个世界”中“半个世界”是指什么？

 

3、“如果你脚下不踏一梯，你的实践又能走多远呢？”中的“不踏一梯”的意思是什么？

 

4、“读书知理”中的“理”在本文中包含哪些方面？

 

 

 

5、“爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的基础上，发现了相对论”中的“书”指代的是什么？

 

6、下面是对“书”的解释，其中不正确的一项是（     ）

A 书给人以自由，书读多了，就能获得绝对的自由。  B 书能医愚，能开启人的智慧。

C 书能壮胆，读书人最勇敢。  D 书能造人，中国出了个毛泽东。

2、选好角度，理解句意

阅读文章时，常常会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子。这些句子的表层意思往往不难不解，但它所包含的深层意思，也就是语句所表达的真正意思往往不容易把握。要想弄清这样的问题，最关键的就是选择好理解句意的角度。一般来说，可以从以下几个角度切入：

（1）从句子结构切入：对于句子较长的单句或复句，应从结构入手去分析，去分析单句的句子成分或复句的句间关系，使其语意明确。对于长单句，通过先抓主干，掌握中心意思，再去分析修饰限制等次要成分，最后再勾连起来，把握全句要表达的意思。

（2）从关键词语切入：理解重点语句，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意和主旨，从而理解它的实质。而有些关键词语，要么不能理解其意而影响理解句意，要么误解其意而导致曲解句意。理解这些关键词 语，是准确理解句意的关键，要善于抓关键词语去分析句意。

（3）从修辞特点切入：弄清句子运用的修辞手法，然后根据这种修辞方法的特征、功能，结合具体语境去琢磨分析句子表达的思想感情。这是理解修辞句子的含义的常用方法。

（4）从标点符号切入：标点符号不仅能表示句子的语气、音节的停顿、读音的轻重等，还直接表示语意或具有附加意效果，从标点切入，也能较好地分析句意。

（5）从句子的表达效果切入：不同的句式虽然表达意思相同或相近，但其表达效果不同。阅读时，注意体会作者选用句式的表达效果。如主动句与被动句、肯定句与否定句、疑问句与祈使句、长句与短句、整句与散句等，各有其不同的表达效果，可以抓住作者为什么选用这种句式而不选用其他的句式去深入思考，就可以理解一些句子的含义。

（6）从文段内容切入：“句不离篇”是人们理解句子意思的原则，也是准确理解句意的切入点。结合内容理解句子，需要准确把握文章的中心意思，紧扣中心分析。

（一）一瓶蓝墨水

一瓶蓝墨水，静静地置放在我桌子的一角，像生前一样，它永远是那种形状，那般姿态。对于一个稍微有点美感的空间，它的存在仿佛显得有点多余。对它的结局，我很难作出准确的判断，它活在幽蓝的气氛里，活在朦朦胧胧的气氛中。

但一瓶蓝墨水，并不寂寞，在它不事声张的内部，有一肚子的话要表白，有一肚子的魔幻要施展，有一肚子的工作要展开。当我旋开它的盖子，我知道，我的行为并不能代替它，但我需要它，它也等待我，等待与需要是双向的意愿。我与它所有的话，世上最多最多的话，一千零一夜的话，都在纸上说。

一滴水会彻底消失，在干枯中消失，蓝墨水不怕干枯，它的意义在于干枯，在干枯中表达，在干枯中永存，蓝墨水走的不是一滴水的路线，蓝墨水跋涉的是奇妙的旅程，它是东、西、南、北，它是金、木、水、火，或者说：“万有都留下它的踪迹。”在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水却留下永远，尽管那只是相对的永远。

在一首诗感动的地方，谁能发现一滴蓝墨水的心跳；在一出情感缠绵的地方，谁能感觉一滴蓝墨水的泪湿；在一出故事终结的地方，谁能知晓一滴蓝墨水的归宿。蓝墨水，我熟悉而陌生的蓝墨水；熟悉的是，你那副幽蓝的神秘面孔；陌生的是，在你出发之前，你仍然深不可测，你仍然是个未知数。

一滴蓝墨水的疑惑，正是我的疑惑，也是我自身的未知。我的蓝墨水，用幽蓝的阴影寻找我，用冷峻的面孔照应我。我的想法，我的灵感，我的焦虚的中心，缠结在你密密麻麻的世界里难以逃逸。你不加掩饰地袒露我，纵容地应对我，记载我。我在你的视线里，你在我的意念中。只要我的理智仍然清醒，你上下左右，纵情挥洒的空间，终将给我一个满意的答案。

蓝墨水，亲爱的蓝墨水，让我再辛苦你一趟，再一次使用你，淘尽你，耗费你幽蓝幽蓝的心血，写下一句发自我心底的声音：“谢谢您。”

1、作者开头写一瓶蓝墨水“永远是那种形状，那般姿态”，意在表明什么？

 

2、作者说：“蓝墨水，我熟悉而陌生的蓝墨水；熟悉的是，你那副幽蓝幽蓝的神秘面孔；陌生的是，在你出发之前，你仍然深不可测，你仍然是个未知数”说它“熟悉”又是因为什么，说它“陌生”又是因为什么？请作简要回答。

 

 

3、这篇知文主要用了什么表达方法，这样写有什么好处？

 

 

4、“在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水却留下永远”，作者把一滴水和蓝墨水放在一起写，这是一种什么手法？

 

5、文中写出蓝墨水的主要作用是                     ，主要品质是                      。

3、辨析文体，划分结构

语段的结构方式主要有两类：横式结构和纵式结构。横式结构有“总分式”和“并列式”两种组合方式。“总分式”又包括“总—分—总”“总—分”“分—总”等；“并列式”包括“A—B—C”式和“A—A”式两种。分层时，找到内容转换处即可。纵式结构包括时间推移式、空间转换式、逻辑联系式。时间推移式是按事物发展的经过和时间的先后次序来安排层次的，划分时，只需抓住表示时间变化的关键词语即可分出不同层次。空间转换式是按空间位置的转换来安排层次，划分时，应仔细分辨出现的地点，捕捉此地与彼地的转换下。逻辑联系式是按主要与次要、现象与本质、原因与结果等逻辑关系来安排层次的。划分时，注意合并相近内容的句子，寻找不同内容的转换处。

（一）要敢于追求美

①“东施效颦”的故事大家一定熟悉：美女西施病了，进出都皱眉，捂着胸口，即使是这样，人们仍诊断她很美。邻里有个丑女叫东施，她看到西施皱眉捧胸，觉得很美，便学西施那样一副痛苦状，结果丑得可怕，人们看到她就纷纷逃走。庄子评论说：“彼知颦美，而不知颦之所以美。”从此，“东施效颦”也就成为那些不切实际、一味效仿、生搬硬套的人的代名词。

②然而，细细想来，我总觉得人们对东施的评价不太公正。既然我们都认为“爱美之心，人皆有之”，那么为什么要嘲笑爱美的东施呢？东施确实是远近闻名的丑女，对于这一点她心中有数，但自身丑就可追求美了吗？她爱美，更敢于追求美，这就是东施的可贵之处。她要努力模仿，去学习，去改变自己，去提高自己，她希望自己能通过努力也拥有西施那样沉鱼落雁的美貌。她敢于在众人面前努力，虽然她的努力失败了，但谁不会遇到挫折和失败呢？东施这种不自惭形秽，也不自暴自弃，敢于追求美的精神是可贵的。

③由此我联想到，在我们现实生活中，也要发扬“东施效颦”的精神，我们要敢于借鉴别人的经验和长处，不仅要继承我们中华民族自身的优点，更要敞开国门学习西方世界各国的先进经验和科学技术，以此来完善自我，推动四化建设的进程。

④当然，我们也应看到东施的不足，那就是在学习过程中不切实际，胡乱照搬。归根结底她不善于学习人家的长处。

⑤总之，无论是个人，还是企事业，乃至国家地区，要想腾飞，要想进步，就必须发扬“东施效颦”的敢于追求美的精神。

1、第①段在全文的作用是什么？

 

 

2、第④段和第几段相对比？在全文有什么作用？

 

 

3、为本文划分段落层次，请在文中用“||”注明。

 

（二）山地车

①不知哪阵风儿，刮来了满街山地车，花花绿绿的，叫人目不暇接。

②在我们学校，存车处也雨后春笋般冒出一长串色彩鲜艳的山地车，每辆车都闪烁着星星点灯般的光芒，给人一种清新的气息。低头看看我那辆24型女式旧车，显得太逊色了，只好给它找了个最不显眼的地方“乘凉”。

③近日，我的一位好友忙得不亦乐乎，头天她新买了辆山地变速车，第二天又拿了十几个装饰灯，让我帮她参谋安多少个才够得上气派。

④几天后，好友骑新车，老远就冲我打招呼。我一看，哇！那车真够派：车条上黄灿灿的装饰灯一个接一个，车梁上还装着个水壶，车把中间有一盏精致车灯。啊！我要是也有这样一辆山地车该多好啊！

⑤又一日，好友来电话，一开口就诉苦：新车骑了没有两星期，不是昨天丢了水壶，就是今天丢了车灯。我为她惋惜。“我还算不错呢！”好友说，“我们班有位老兄刚买了辆进口名牌‘山地’，第二天就踪影全无了。”这时打消了我准备向父母申请买辆新车的念头。

⑥想来，还是我那辆旧车好，它风雨无阻地伴我上学、远行，不论严寒酷暑，还是夜幕降临，它总是稳稳地站在那里，静静地等待着我，感谢它伴着我度过一生最美好的少年时期。一种友好、亲切、温馨之感油然而生。我想，也许做人也应该这样：踏踏实实，不图外表的华丽，保留一份永恒的、内在的珍贵。

1、本文是以                           为线索。

2、用“||”给文章划分段落层次。

3、归纳概括本文的中心思想。

 

 

4、归纳文旨，综合分析

文旨即文章的内容要点或中心思想。中心思想是指文章所表达的主要内容以及通过这个主要内容而体现出来的作者的感情及文章的意义。要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要的最本质的东西，然后用自己的语言归纳出来。有些文章的中心意思可用该文的中心来概括，对于无中心句的文段，可采用以下方法：①看标题：有些标题就是文章的中心，体现了文章的主要内容，起到提示或揭示文章中心意思的作用。看标题往往能快捷地明确中心。②看首尾：文章常常在开头部分点明作者的写作意图，明确中心，分析开头部分的语句，往往可以把握文章的中心。而文末往往又是作者总收全文，卒章显志，深化中心之处。事件的主结、人物的精神、写作的目的都较充分地体现出来，使我们可以从中悟出中心意思。③看结构：有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，这样就需要先概括每段意思，再进行归纳，或者先分析人物在每个特定环境下的性格再由局部到整体概述。④看背景：了解背景能够帮助我们理解课文内容，明白作者的意图，有助于准确地归纳中心意思。

（一）长大的刻

①六年前一个冬日的午间，天空中还陆续飘着零星小雪，寒气袭人，路面很湿很滑，行人很少。

②走到楼下的小巷，她发现外面依旧很冷，赶紧加快了脚步，匆忙之中，她看到在不远的垃圾堆前站着两个穿得极其单薄破烂的人，像是父子二人。父亲弯下腰，一只手拿着一只缺口的碗，一只手在垃圾推里急急地翻找。儿子呆呆地站着，眼睛一眨不眨地盯着父亲那只翻找东西的手。那只手冻得发紫，裂口的地方淌着血水。什么也没找到！父亲回过头无奈地看着儿子，儿子还是呆呆地站着，盼着！父亲重新转过头继续不厌其烦地翻那一堆堆腥臭的垃圾。

③她继续朝前走，走过了那个垃圾推，走远了，她很痛心。

④那两双夫标的眼睛不时跳跃在她脑子里，她的心情愈走愈沉重，她的脸上不知何时已滴落晶莹的泪珠。不再犹豫了，她猛然回转身，跑了回去。

⑤庆幸的是父子俩还没走，正呆呆地坐地雪地上。她打开书包，拿出所有的小积蓄——七元三角五分钱放到小男孩的手上，并把自己的围巾给小男孩围上，父子俩的无奈表情一下子变得愕然，不知所措地看着眼前这个背书包的小姑娘。

⑥她赶紧低下头，轻轻地说：“快去买点吃的吧。”然后头也不回地向学校跑去……从那天下午开始，她变了，长大了。

⑦今夜，坐在灯下，我的脑海里浮现的就是六年前的这一幕。

1、请在下面写出本文记叙的要素

①时间：                          ②地点：                 

③人物：                          ④事件：                  

2、本文在记叙的顺序上是      叙。

3、第①自然段的自然环境描写有什么作用？

 

4、请简要地归纳本文的中心思想。

 

 

（二）微妙的头发

①人们都有一头密密的头发，黑色的、金色的、褐色的，但很多人都只知道它与生俱来，不知道它生长的秘密、奇妙的特性、蕴含的丰富万分和非常广泛的用途。

②一般人有10万根头发，其生长速度为3天1毫米。人每天落发50——100根，同时又有大体相同的新发补充。头发含铜、镍、钛、铅、锌、铝等14种元素，耐腐蚀。同等截面承受力为钢的1.25倍，200多根头发编成的辫子可吊起20吨重的物体。英国广播公司一次“创记录”节目中，潘蒂兰小组的一根头发承受了177.18克的拉力。人发拉断前可延展20%~30%，上述性能都是其他纤维难以具备的。

③在著名的笔乡——日本广岛熊野町，头发被用以生产品种繁多的毛笔，其中最珍贵的是用新生婴儿头发制成的“胎毛笔”，每支售价一万至二万日元。设计师玛萨·海斯女士自出心裁用人发精编成各式时装，最低的售价也高达2.5万美元，有人甚至愿出百万美元高价认购其中的精品。

④直径仅6~7微米的每根头发中，含有18种氨基酸。用毛发提取合成的精氨酸、胱氨酸可治疗高血压，赖氨酸为儿童身体发育所必不可少。在捕鲸受到严格控制后，人发已日益成为生产氨基酸的重要原料。日本与印度不久前协定，在印度投资建造一座加工厂，年消耗1200吨毛发，产出80吨胱氨酸、24吨醋氨酸和1400吨含氨基酸的干粉，广泛用于制药、食品加工、化妆品和饲料工业。我国不少地区用人发作原料，制成初级产品出口创汇。

⑤最近几年，科学家又发现人发为含丰富的制造防晒油的高级原料。以人发为原料制造的防晒油可避免皮肤过敏，具有吸收紫外线光谱范围广，在强烈光照下不会变质等诸多优点。随着科学技术的发展，头发还将不断以更新的更貌，为世界提供巨大的能源。

1、文章说明的内容是                         ，说明的重点是                     。

2、第④段划线句子运用了         和         说明方法，说明的内容是                 

                    。

5、评鉴特点，前后联系

评析作品的写作特点也是一个人阅读能力的体现。在中考试题中常常涉及到比较文章异同、表达方式的判断及作用的理解、记叙文的线索、记叙文中各种描写和议论的作用、分析说明的顺序、体会说明语言的准确性、把握论证结构、辨析论证方法等表现形式的考查，虽然只是考查初中生初步评价文章表现形式的能力和区别分析其异同优劣的能力，但是从设题来看，这些仍是我们在阅读中较困难的题型。综观考题，阅读题中的文章的表现形式可以概括为三个方面：布局谋篇、表达方式和语言特点。评析文章的布局谋篇，可根据文章的中心思想分析文章的层次、叙述的先后、开头结尾过渡照应和文章线索等。不同的文章往往运用不同的表达方式，应能辨别表达方式的类别，尤其是能大致分析多种表态方式综合运用的效果。依据文体的不同运用的语言也不同的原则去分析不同文体的语言特色，如记叙文语言的朴素自然、生动形象、新颖精美等；议论文语言的严谨周密等；说明文语言的简明准确等。

（一）一个女教师的祈祷

①诲人不倦的主啊，请原谅我从事教育，原谅我僭用了你在人间用过的称号。

②把你那无与伦比的爱赋予我吧——我将全部把它献给我学校。即使最强烈最灼热的美，也无法使我对它的深情眷恋有丝毫动摇。

③导师，让我的绝望化为过去，让我的热情保持永远；消除我心中那使我惶惑不安的报复的渴望，消除那受到伤害时产生的计较和不满。别让我为我学生的蒙昧、健忘而痛苦，而悲伤。

④让我的爱超过他们生身母亲的爱，让我疼爱他们，保护他们，就像对待我亲生的儿女一般，让我把我的学生陶冶成一首最美丽的诗，一旦我要停止歌唱，就让我动人的旋律留在她心上。

⑤让我知道，你的《福音》在我们这个时代就能成为现实，我将每时每刻，准备为它而战。

⑥让沐浴着你身边那群赤脚孩子的光辉，也降临到我这平民学校头上。

⑦尽管我是个无依无靠的穷苦女人，但让我坚强起来，让我篾视肮脏的权力，篾视除了那照亮我生命的你的意志以外的一切压力。

⑧上帝，支持我吧，和我站在一起，有不少时候，除了我，谁也不在我身边呵，而当我教的学生愈洁，我的真理愈炽热，世人就愈不愿和我在一起。唯有你最理解孤苦者的心呵，你要把我紧紧搂入你的怀中，因为，我只有在你的眼睛里才看到赞许和鼓励。

⑨请给我质朴，给我深度；让我的日常教学既避免了平淡，也剔除了繁琐。

⑩让我每天早晨走进校门时，忘掉个人心灵的创伤。让我工作时，抛开一切可怜的物质追求和生活中平庸的悲欢。

11让我的手在惩罚时变得纤弱，在爱抚进更加温柔。因为我知道，正是出于爱，我才这样做呵，惩罚孩子，我心里难受。

12让我把那砖土垒成的校舍变为培育崇高思想的场所，让我热情的火焰温暖它简陋的教室和清寒的走廊。让我的心，让我善良的意愿把它变得更富丽，更辉煌。

1、文章第②段的第一句话，管到了哪些自然段（       ）

A ③④段  B ③④⑤段   C ③④⑤⑥段   D ③——12段

2、第⑧自然段，女教师要表达的意思是（       ）

A 需要上帝的赞许和鼓励  B 需要上帝的理解和支持

C 世人对“我”不理解   D 对教学不被理解的苦闷

3、在这篇文章中，有一个自然段可作结构调整，下列调整正确的一项是（     ）

A ③段调到⑥段后  B 最后一段调到④段后

C 11段调到③段后   D ⑦⑧两段互调

4、从总体上看，本文可分      层。

5、在语言运用上，本文最大特点是                          

（二）一百个“对不起”

都说，中国有三千万个“小太阳”，可我对珍珍从不ni    爱。现在她才6岁，就会扫地、拖地、洗手帕、洗袜子。吃饭掉饭粒，我用眼一瞄，她便连忙用筷子夹起来送到嘴里。那天，她贪吃了五块巧克力，谎说两块，我生气了，说：“妈妈最讨厌不诚实的人！”她连忙道歉说对不起。我不依不饶，罚她连说五个“对不起”（嘻，一块糖一句）才算罢休。她爸爸直怪我折腾孩子。

可今天，我受罚了，一口气对孩子说了一百个“对不起”。

今天是星期天，珍珍不去幼儿园。她爸夜班，下午行睡一觉。我有张综艺歌舞票，若不去看，便觉得遗憾。平时，珍珍总怪我不陪她玩，这次，为摆脱她，我费了万语千言，使了千方百计，就是被缠着出不去门。临了，我脸一绷，带气地说：“妈妈去学校加班，珍珍好孩子，不跟妈妈去。”最后，她很不情愿地说：“妈妈去工作，爸爸睡觉，我自己在家玩吧。”之后，拿了画本，又说：“我画画，想妈妈就画妈妈。”瞧她憨娇的样儿，我响亮地亲了她一下，留点饼干，就去了。

再回家时，已是华灯初上时分。匆忙炒菜时，我不住地夸珍珍乖。她不顾我忙乱，老让我看她的画。我不耐烦地说：“画得不像我，眼睛太大。”她说幼儿园老师管那叫“诚实的眼睛”。我噗哧一声，忍禁不禁地笑了。

不料，饭后和她爸爸无意中谈起了歌舞演出的情况，引发了一声“暴风雨”。A珍珍起初用异样的眼光望我，突然“哇”地一声哭了起来，哭了个涕泪交流。我忙问她，哄她，可她总哭，弄得两个大人面面相觑。最后，还是她爸启开了她的口。她委委屈屈地抽搭着说：“妈妈不是加班工作，是听歌歌去了。不带珍珍。说谎不是好妈妈，没有诚实的大眼睛……”我悟过来了，自责地说：“得得，妈妈不好，对不起珍珍。”B可珍只把嘴噘得能挂个小油瓶子，说：“不行，得说一百个对不起。”她爸爸劝珍珍别任性，我却爽快地答应了。抱过珍珍，我轻快地说起“对不起”来。可珍珍娇嗔地提出了苛刻的条件：“不行，得慢慢说，一对不起，二对不起，三对不起……”。我十分认真地数了下去。这不仅因为珍珍聪明会数数儿瞒不过她，还因为诚实的需要。可我刚数到四十几个。珍珍眼皮就“打架”了，终于入睡。这时，不管她爸在一旁怎么笑我痴，我还是一直数完了一百个“对不起”——为了诚实，为了纯真，为了自己，为了珍珍。

1、第1段中的“小太阳”比喻          ，两者的共同特点是                      

2、本文采用第     人称的写法，其作用是                                         

3、本文表达的主题是什么？

 

4、“我”为什么“十分认真地”数了一百个“对不起”？

 

 

5、联系本文，请写一个生活中你自己坦诚认错的例子。

 

 

6、正反对比，揣摩文意

中考试题中常常出现一些比较分析的题目，通过比较对比，来检测考生比较分析能力，同时也检测对文章或局部段意、句意的理解。作者在文中的观点态度，总是体现为赞成什么、反对什么，对文中描写的人物是歌颂赞扬还是批评讽刺，是喜爱同情还是厌恶痛恨。我们只有进行正反对比，确定作者的观点态度，才能准确揣摩文意。不同的文体，对比时也不一样，议论文要分析其论点和分论点。一般来说，要找出作者要阐述的观点，就必须分析论证材料，特别是正反的事实材料，才能体会出作者的好恶感情。对记叙文，也要比较分析作者写了什么人，记了什么事，赞扬了什么精神，讽刺了什么现象，鞭挞了什么性格，从而理解文意。

老牛·刘半农

秧田岸上，有一只老牛戽水，一连戽了多天。酷热的太阳，直射在它背上，淋淋的汗，把它满身的毛，浸成毡似的一片。它虽然极疲乏，却还不肯休息。树荫里坐着一只小狗，很凉快，很清闲，摇着它的小耳朵，用清脆的声音向牛说：“笨牛！你天天都绕着圈子乱走，何尝向前一步？不要说你走得吃力，我也看厌了！”牛说：“我管不得我自己能不能向前，也管不得你看我不看我，只要我车下的水，平稳流动，浸润着我一片可爱的秧田。”狗说：“到秧田成熟，你早就跑死了！”“这件事，我从来没有功夫想。”

中国的牛·[香港]小思

对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

留给我印象最深的，要算一回在田垄上“相遇”。

一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踌躇的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟住它全走离阡陌，从我们身边经过。

我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。

中国的牛，永远沉默地为人类做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一个方向，走不计程的路。

在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。

那时候，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。

中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远诚诚实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。

它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。

默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。

1、《老牛》和《中国的牛》的写作对象都是“牛”，写作方法在总体上也是相同的，即对比法在文中成功的运用。阅读后填写：

①《老牛》写了       和         的对比，这种对比是通过不同的生活境况和        的描写来完成的。

②《中国的牛》写了两种对比：文章首先写了牛和人的对比，这种对比是通过牛         的行动来完成的，这一行动表现了中国的牛的谦让、牺牲自我而保全别人的美好品格；文章的后半部分写          的对比，这种对比是通过写不同牛的生活境况来完成的。通过这两种对比，揭示出“对于中国的牛，我有特别的尊敬感情”的原因。

2、《老牛》和《中国的牛》在写法上，还有一个相同点，就是都运用托物言志的手法。《老牛》里的“牛”代表                   ，“狗”代表闲士阶层，《中国的牛》里的“牛”代表        。

3、《中国的牛》一文里“荷兰乳牛”、“日本肉牛”、“西班牙斗牛”，“乳”、“肉”、“斗”字分别表现了这些“牛”的特点。对中国的牛，也用能表现其特点的一个字来修饰，就是“     ”牛。

4、《老牛》和《中国的牛》在写作特点上稍有不同的是，《中国的牛》直抒胸臆，赞美“中国的牛”的感情溢于言表，而《老牛》则                                   。

5、试说说《老牛》里“老”的含义                                           。

6、①《老牛》文中除首句用了一次“老牛”外，下文四处都只用“牛”；《中国的牛》文里，除第1自然段用了“中国的牛”外，第2、3、4自然段有几处也只用“牛”，试析其原因。

 

 

②《中国的牛》第5自然段至结尾，每次都用“中国的牛”，而不只用“牛”，试析其原因。

 

 

7、《老牛》写于1925年，《中国的牛》写于1983年，虽然作者所处时代、地域、环境不同，但文中表现的主题是相同的，这就是：赞美中国的牛                的高贵品质和崇高精神（摘录原文词语回答），由此赞美和歌颂                                        。

二、读懂题意

7、理解命题思路

理解命题思路的关键是要清楚命题人所命题的题型特点。大的方面来说，选择题和主观题之分。主观简答题是现代文阅读的主要题型，是一种难度较高的题目。它多用来考测学生分析综合和鉴赏评析能力，要求学生能通观全篇或全段，领会题旨，才能作出言简意赅的“回答”。语文阅读题的命题思路是随着不同文体特点而千变万化的，理解命题思路，探求命题规律，是解答阅读题不可忽视的内容，只有准确理解命题思路，才能找准答题角度，也才能准确解答题目。

（一）

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快在溢出的爱，正是孩子们心目中的黄金。

选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项（      ）

A 表明这种爱的价值   B 表明这种爱的意义   C 表明这种爱珍贵   D 表明这种爱的热烈

（二）

早晨的空气，清清淡淡的，极像夕阳下轻跳过林间深谷的一弯清流。我漫步到那棵树下，一个孩子正摇着竹帚在清扫一地落花。仰头望望，那是棵类似凤凰，但不叫凤凰的树林，叶片儿老得没有一丝新意，却还缀着一树橙黄的繁华。这季节，该是树头萧索的时候，那繁荣的劲儿，反让人有几分畸形的感觉。

“这树叫什么？”我问那个孩子，他脸颊上的红晕给我健康和明朗的感觉。

“我不知道，”摇摇头，他说，“我们叫它钱树。”

“为什么？”我说，“为什么你叫它钱树？”

“你看！”他捧一把花瓣给我，“像不像一毛钱？”

我看那些花瓣，虽是凋落了的，却似乎还存在着生命，薄薄的、粉粉的、嫩嫩的，每一个形状真像个角币，浅黄的、鹅黄的、橙黄的色彩敷着它们，弄得明丽异常，一点儿也不使人有凋零的悲哀。

①事实上，成长[    ]是种喜悦，成熟的凋萎[    ]是种壮烈。②我们往往太过于重视表面的荣华而忽略了实质的意义，以至于有分享繁华绚烂的高雅，却未必能为它们的成熟凋萎赋予一份较为踏实的感情。③无怪自古以来，落花给人的，多是不尽的哀伤。④仔细思量起来，它们未尝不是懂得生命真谛的一群，当生命属于它们的时候，无拘无束，尽情的迸放；当生命宣告不再属于它们的时候，痛痛快快地离去，洒脱、豪放至极，比我们虽然拥有生命之名无生命之实的人，不知高明几许？过去，当我还不愿意深思的那段日子，一片落叶，一朵落花，常使我兴起无限凄伤，看它们无声的萎落，我几疑那失落的年华。而后，我知道为每件事赋予一个确切而肯定的意义，心里才不致那么脆弱激动得可怜了。

把玩着一捧“钱树”的落花，我忽然想起我们乡下最流行用绿豆壳装的枕头，我睡过的，那松松脆脆、酥酥软软的感觉，着实受用。那年，我离开家乡到台北求学，母亲怕城里人笑我“土”，帮我缝制了一个标致的木棉花枕头。好则好矣，却害我一枕上便想家，想那装着绿豆壳的“土”枕头，芳香虽然已尽，让它干涩的余香飘满小室，躺着看诗，看散文，够了，再慢慢品尝茶几上的半杯菊花茶，神交今士古人，想来也够“风味”的一件事吧？

“每天你把落花扫在一块儿，送给我，好吗？”我跟那孩子说。

他两只眼睛睁大了：“你要干嘛？”

“晒干它们。”

“晒干它们干嘛？”他将来可以学经济，他说，“又不是萝卜干，吃得。”

“我要装枕头，懂吧？”

他的头又摇了起来，“这也能装枕头吗？”

“嗯”，我解释说，“世上最好的。”

我的眼睛一直闪动着，我知道，他已经答应了我的请求。捡几片落瓣夹在书里，我一直叮咛自己：明天早晨散步的时候，千万别忘了带只小小的篮子。

1、“生命原就是这样，有些在成长，有些在凋萎”应放在第七段中的（     ）

A ①处   B ②处   C ③处   D ④处

2、第七段中的括号内应选填哪组词最合适（     ）

A 虽然  却也   B 诚然   却并非   C 当然   却也不得不   D 固然  却也未尝不

3、对文中写“叶片老得没有新意”的理解有误的是（     ）

A 用“老”衬托出“繁华”   B 用“老”“没有新意”先抑一笔

C 与“萧索”照应，反衬后面落花的明丽异常  D 暗暗点明了时序已到落花落叶时

4、作者写“为它们的成熟凋萎赋予一份较为踏实的感情”，这“踏实的感情”指的是（    ）

A 讴歌落花的“生则迸放，死则洒脱”的精神   B 歌颂落叶的壮丽和高雅

C 感伤落叶的悲壮   D 抒发自己面对落叶的失落感

5、对作者写“绿豆壳枕头”理解不当的一项是（     ）

A 引用出“钱树”落花装枕头   B 怀念家乡及亲人

C 枕头虽“土”，却“着实受用”   D “绿豆壳”表面不繁华却有实在意义

6、对写“菊花泡茶”理解有误的一项是（    ）

A “干菊花”与“绿豆壳”一样着实受用   B “干菊花”与“钱树花”一样有实质意义

C 饮菊花茶与赏菊花一样高雅   Ｄ 与今士古人一样欣赏诗文

7、作者说“钱树花枕头”是“世界上最好的”，其理由是什么？

 

 

8、推测题目用意

推测题目用意，是准确解答题目的前提。准确推测题意还必须注意以下三个方面。

（1）读透纸背。要做到这一点，可以从以下几个方面入手：①注意题干听模糊语言。有时命题人根据命题材料或选择项故意用一些模糊的语言使显在的题目中蕴含着潜在的题目。如“选出分析不确切的一项”中的“不确切”三个字就具有模糊性：到底是“错误”呢，还是“空泛”呢？二者兼而有之，一题变成两题。②注意题干修饰语。有些题目的修饰语表面上只有一层意思，而实际暗含几层意思。如“写出一个描写月色的诗句”中修饰语“描写月色”就有两层意思——“月色”或“描写”，若不注意，很容易误解为一层意思，而把含有“月”字的诗句都认为可以作答，实际上有“月”字的诗句并不都是描写。③注意题干中似乎多余的字眼。命题人为了让显在的题目中含有潜在的题目，往往在拟写题干时运用一些似乎多余的字眼。其实这些字眼有它独特的含意。如“下列各句，没有语病、句意明确的一句是”中“没有语病”和“句意明确”显得重复多余，其实不然，有些项就会是没有语病但句意不明确的。

（2）抓住关键。现代文阅读题型更注重主观简答题，要做好简答题，首先要弄清楚简答题命题关键，其关键往往是文中的关键句，因为这些语句在文中起重要作用，如果不理解这些语句就难以理解文章，所以这些语句也就成了命题人所捕捉的对象。这类题，命题人往往着眼于全篇设计的，因此答题时，必须按照“词不离句，句不离篇”的原则，要注意联系上下文语境去解答。

（3）明确意图。阅读题的题干在表述题意时，命题人往往采用“声东击西”的手法，如声称考“整句话”，实际上只考“一个短语”；声称考“整段话”，实际上只考“一句话”；声称考“这句话”，实际上考“那句话”等等。这些都是命题人设计的陷阱、误区，如果不明确命题意图，进入误区，很难答准题。

（一）

看完电视后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“好，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是，北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样？老王自己都有点发懵。

1、老王为什么“不由自主地愣住了”？

 

2、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”的含义是什么？表现了老王怎样的心理？

 

 

（二）点名

①刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

②然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。

③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。

④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑧“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。

⑨“马国政！”

⑩“？”同学们蒙了。

11“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

12掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1、这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？（不得超过20字）

2、下课了，为什么同学们“谁也没有动”？请用横线在文中画出理由。

3、第12段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？

4、从小说的角度看，     段是高潮部分，12段是          部分。

5、第6段“马教授……捧起了花名册”一句中的“捧”换成“拿”为什么不好？

 

6、第5段 “同学们终于找到了一个释放点”，一句中的“释放点”意思是               

7、小说选取的生活场面是大学生活的                （请用第一册教材中一篇外国小说的题目来回答）

9、排除干扰项目

客观性题目，命题人在命题上有意地出一些干扰项目，用以考查学生的分析能力，判断能力等，如何排除这些“干扰”项目呢？（1）排除法（筛选法）。就是解答选择题时，先要把题目的意思弄清楚，然后根据文章选择答案。一般来讲，在备选答案中有一两个答案的错误是显而易见的，可首先排除这些干扰项。（2）比较法（对比法）。比较法是在几个备选答案都比较模糊且相互干扰时，采用近似的两个备选答案进行比较，通过比较逐步排除，从而最终确定答案的方法。（3）还位法（复位法）。把题目读清楚后，根据题目所提出的问题把选项还原到文章的相应部分，有的根据还位后的上下文理解就可以作出判断，有的根据前后句分析也可作出判断。还位后，再看备选答案中哪一个最准确，确定后，再把其他几个比较一下，这样答案就更准确了。

（一）为母亲洗一次脚

“您为父母洗过脚吗？”面对这样的提问，恐怕[     ]的人会或羞愧、或茫然、或不经意地回答：没有。

每人都有自己的母亲，每个母亲都为自己的儿女洗过无数次脚，而做儿女的却很少为母亲洗一洗脚。

为了使长大成人的儿女不忘父母养育之恩，日本一家公司招聘员工时提出独特的要求：应聘青年须为母亲洗一次脚。一名毕业于名牌大学的青年面对老板的提问羞愧万分，当晚回家后执意要为母亲洗一次脚，当他为母亲洗脚时发现，母亲的双脚像木头一样僵硬。回想着母亲的万般艰辛和无限关爱，他不由得搂着母亲的双脚潸然泪下。第二天，这个青年深有体会地对老板说：“现在我才知道一个母亲为她的儿女付出的实在太多。您使我懂得了在学校里无法学到的道理。我照顾好母亲，再也不让她受苦了。”于是，这位为母亲洗了一次脚并有所感悟的青年被招聘录用。

一个人自呱呱坠地起，①        ，②       ，③         ，做母亲的实在付出甚多，且从不要求回报，这正是母爱的伟大之处。为了报答情深似海的母爱，愿我们做儿女的都能为母亲洗一次脚。

1、在第一段的括号里应填入（     ）  A 个别   B 一些   C 相当数量   D 所有

2、在文章最后一段的三个空里，依次填入正确的一项是（      ）

A ①从冷暖到饥饿②从学步到学语③从成家到立业

B ①从学步到学语②从冷暖到饥饿③从成家到立业

C ①从成家到立业②从学步到学语③从冷暖到饥饿

D ①从冷暖到饥饿②从成家到立业③从学步到学语

3、下列各句中最能体现“母爱的伟大之处”的一句是（      ）

A 每个母亲都为自己的儿女洗过无数次脚  B 一个母亲为她的儿女付出的实在太多

C 付出甚多，且从不要求回报  D 母亲的万般艰辛和无限关爱

4、母爱是细腻的，也是深沉的，请用两个成语概括出母亲的关爱。

①                    ②                   

5、本文的中心论点是什么？

 

6、读完短文后你最突出的感受是什么？请联系自己的实际回答。

 

 

10、捕捉材料信息

捕捉材料信息一是要会筛选文中的信息，二是要掌握理顺材料的规律。筛选信息，首先应弄清哪些是文章的重要信息。一般来说，重要信息包括这样几点：①文章中的基本概念和新的知识，这是文章内容的重要组成部分，理当受到应有的重视。②对重要概念和新知识的解释和阐释。③集中现作者写作意图和文章主旨的句子。其次应把握命题关键，筛选文中的信息。主要是抓住文中的关键语句进行概括，把复杂信息分成几个方面进行提炼。掌握理顺材料的规律，是筛选信息的重要的环节。理顺材料主要表现在分析文章的结构层次，恰当地把握材料之间的顺序。一般来说，文章中的信息散布在各个段落或句子中间，每个段落或句子就可构成一个意义层。所以划分段落层次，就是把各个意义层分开，然后逐一提取归类，形成一个个的信息，再对信息进行分析、归纳、概括，就捕捉到了材料的信息。

（一）春雪·刘白羽

①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限欣喜。是的，这是八十年代第一个春天的雪啊！

②我生长北国，从来爱雪。少年喜诵的“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。鲁迅对北地和江南的雪，作了精细入微的描写；“江南的雪，可是滋润美艳之至了”，而“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上”。不过我觉得这里写的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪，我倒觉得颇有江南雪意呢？旧历正月初三那头一场春雪不就是这样的吗？我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栏栅上堆积着厚绒绒一层雪是那样湿润滋融，带来清新的春的消息。天晴气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。

③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。

④在延安搞大生产的那个早春，那是如何而雄伟的大时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要放火烧山、开荒下种。恰恰在这时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，题目记不清了，好像是《雪落在中国土地上》，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，可滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上，这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影，然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。

⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为湿度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二、三月还是满天风雪。雪深没膝，行军人，一脚拨上来一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫做“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！

⑥今年，八十年代第一春，这几场大雪自与往昔不同了。但是，历史的脚步，却静悄悄而又坚实地从遥远深走来，把往昔和今日紧密相联。正因如此，那艰苦岁月的春雪，赋予今日的春天雪以无限深情。如果说有什么不同，那就是时代不同了。那时，我们从黑暗旧世界中用鲜血与生命捕取光明；今天，我们迈进一个大时代的门坎，走向新的长征，要以更坚毅力量去搏取更大的光明。从一个战场走上另一个战场，这就是我们的历史的延续与伸展。“忘记过去就意味着背叛”，这话说得多好呀！我们是为了纪念过去而迎接明天。对于创造未来的人来说，他懂得他是多么需要往昔那种披荆斩棘、开荒辟莽的精神的，这样想进，我又听到开荒的歌唱，又听到火线的雷鸣。

⑦近几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。我想起我推动自由时，默诵过咏春的诗：“几番朝日几黄昏，快雪明雷最断魂。”就在那铁栏栅里，我心灵上还是微微的颤动着自由翱翔的翅膀啊！眼看这簌簌的雪花，把几十年的情愫一下串在一起。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭，冲击向前。

⑧我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又是绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉，但是没有让我沉醉，却使我亢奋。从我的经历、我的性格，我是更爱是共风雪的。正如鲁迅所写：“……旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。……”这是怎样的豪情，怎样的奔放。谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树林，我却给一种天工造化、神妙奇绝的景色所惊住。原来，白杨树身、树枝上溶化得发湿发黑，已经悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时记忆了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了。古云：“瑞雪兆丰年。”而这八十年代第一个春天的雪，不是为八十年代、为新长征，带来美好的预感了吗？……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一声响，扑突一响，坠落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”当然，用落红比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正是催发着即将天放的春花吗！？

1、第③段中，作者说：“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”下文回忆了过去的哪两场春雪？

 

 

2、第⑥段中，作者说：“从一个战场走上另一个战场，这就是我们的历史的延续与伸展”根据文意，理解这两个“战场”的含意。

 

 

3、请分析说明作者引用以下三句话在文中的作用。

①为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马。                                             

②记忆过去就意味着背叛。                                                     

③落红不是无情物，化作春泥更护花。                                           

4、下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（       ）

A 这是一篇借现在、过去的几场春雪来抒发自己的内心感受的作品，它在写作上最大的特点是触景生情，情景交融。

B 文章的写法是，以春雪为线索，把今年的两场春雪与战争年代的两场春雪对比起来进行描写，抒写自己的感受和情怀。

C 本文引用了一些诗文开拓意境，增强表达效果，抒发思想感情，使文章锦上添花。

D 散文对雪景的描写，词语运用得非常贴切。这些描写使用了比喻、拟人、夸张、排比等手法，把雪景的千姿百态，描摹得真切生动。

E 刘白羽的作品具有热烈豪迈的特征，充满强烈的时代精神和战斗气息，本文也不例外。

三、抓准答题角度

11、品词窍门

一个词有几个不同的意义，这几个不同的意义又互相有联系，这样的词叫多义词。多义现象是现代汉语常见的现象，但是任何一个多义词，在具体的语境中，其含义应该是确定的，无论这个词的本义如何，比喻义、引申义多么丰富，无论词语的意义是固有的，还是临时赋予的，其含义应是明确的。因此，对于词义的分析，必须联系其语言环境，认真推敲，揣摩其义。

（一）

书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那生活的憧憬的路上来了。”

问：文中“兽类”一词的含义和作用是                                               

（二）

近期，北京公交公司李素丽的事迹经传媒报道，在社会上引起强烈的反响。……原因何在？甘洒一片真情，竭诚温暖他人。

孔繁森舍家别乡……把自己的情感、智慧、能力直至生命奉献给了西藏；李国安……为军民打井造福；徐虎走千家、进万户为民服务……无一不是释放满腔真情暖人间。可是，个别的演艺“明星”却……这些人缺乏真情。

只要人们不禁锢自己的真情，以“牺牲我一人，温暖千万家”的心胸，释放真情，我们的生活就会春光永驻。

问：结合语境，“我们的生活就会春光永驻”中的“春光”的含义是（    ）

A 明媚的春天  B 温暖的气候  C 和谐的人际关系  D 高度的物质文明

（三）

《韩非子》说赛马的妙法，在于“不为最先，不耻最后”。对于这句话，即使是我们这样的外行人也觉得有理。因为倘若一开始便拼命奔驰，则马力易竭。但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为人的处世金箴了。

问：“不幸中国人却奉为人的处世金箴了”中的“不幸”的意思是（     ）

A 没有幸福  B 有灾祸  C 令人失望和痛苦  D 不希望发生而竟然发生了

（四）

为了对“快堆”有一个感性的认识，我们先来设想一种情况：一个考察队被围在一个四面环海的孤岛上。海天茫茫，寒风刺骨。小岛上可以用来取暖的东西只有考察队员背包里的几块干柴，另有一些从四周漂来的湿木块。这样的湿木块烘干后，又可以继续燃烧，人也就不会冻死了。这位科学家的“锦囊妙计”得益于他是一位快堆专家。

问：对“锦囊妙计”理解准确的一项是（      ）

A 点燃干柴和湿木块   B 烘烤湿木块继续取暖

C 燃木取暖，抗御严寒  D 不断把湿木块洪成干柴

（五）

落叶满地。深秋了，是故乡的凤凰花飘落的时候了吧，故乡的小路可又铺满鲜艳的凤凰花瓣？离乡四年了，这期间我走过都市的繁华街道，走过乡村的田间小路，走过山坡的陡峭之路……忘不了的，却还是故乡那铺满凤凰花瓣的小路。我的小路。故乡的小路延伸在小城的一段小巷中，宽不过5米。路是鹅卵石铺成的，小伙子的木屐“踏踏”走过，姑娘们的皮鞋“咯登咯登”踩过，小路每天便唱着歌迎着上下班的人们。外公告诉我，小路原是烂泥地，以后人们走的多了，又慢慢地铺设，就成了现在的鹅卵石的路。外公感慨地说：“这路，可不好走啊。”童年的我，只是看着外公脸上深深的皱纹和头上的白发，似懂非懂。

问：“这路，可不好走啊”中的“路”中的含义是                                 

（六）忆父亲

①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。

②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。

③父亲坐得很特别。那是一处正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲向我道歉。

⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示……给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在     。

⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”

……

⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。

1、第⑤段的横线上应当补出的内容是                                            。

2、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语是                  。对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时                        的神情。

3、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思                                    。

4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他                       的心情。

5、第⑤、⑥两段画线的句子，反映了“我”对父亲                            的思想感情。

6、把“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？”改成意思相同的陈述句                  

                       。与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”               的语气。

7、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是                                       。

8、这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括。

①                                    ；②                              。

9、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是                            

10、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是                                。

12、析句要点

句子的含义一般有基本义、特定义、深层含义之别。句子的基本义即表层意义往往不难理解。有些句子有特定的含义，这样的句子往往指文章的中心句、收束句、警策句以及其他具有概括性内容的句子，特别是行文中有临时形成概念的句子，这样的句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。阅读文章时，还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，这样的句子又往往在文中起重要作用。这可以用以下步骤进行理解：①分清含蓄句子的类别，是弦外之音言外之意，还是言此实彼语简意丰；是寄深于浅还是托物寓情。依照类别展开联想。②要仔细分析句子构成句子含蓄的原因，是语言的凝炼还是象征、对比、比喻、双关等写作手法的应用，根据所掌握的各种修辞手法及语言表达形式的常见功能、特征，去探求句子的深刻含义，体会作者蕴含其中的思想感情。③要抓住句子关键的词语（如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的虚词副词）理解整句含义。④要结合作品的具体语言环境来理解，力求准确全面，避免片面孤, 立。如分析文章的背景、体裁、作者的写作意图、作者的生活经历，分析该句与上下句的联系以及作品的写作时间、事件发生的地点等，只有全方位地联系思考，才能准确地揭示含蓄意义。

（一）

后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望：他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形的土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。

问：划线部分的意思是（     ）

A （他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。

B （他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。

C （他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。

D （他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。

（二）

重一百多斤的书压在60多岁的父亲的肩上。我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来……

我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇南就读。6年来，父亲都是形单影只过着独身生活，起早摸黑地劳作。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一家报社工作的机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的是父亲了。

一路上，父亲重复那句重复了很多年的话：做人不做浮萍草，要做水上捕鱼人……

问：对文中画线句子的理解正确的一项是（     ）

A 做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。

B 做人要有良心，要用自己的知识和才干去报效家乡父老。

C 做人不能随波逐流，要坚持自己的观点，敢作敢为。

D 做人要图实惠，不虚荣，这样才会有所收获。

（三）

黄昏了。慢慢地，像是偷偷走着，紫丁香色的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在金黄和暗红的血的急流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静静的田野里躺着的。看哪，那些赤脚的来了。三个，四个，六人。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了年轻的身体上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色的补钉的灰色裤子，他们的血管紧张得像船上的桅索一样。额上流着汗。城市又那么远！幼小的奴隶们，处于穷苦的羁扼之下，孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀。城市很远，很远！许多惬意的人要在你们身边走过，他们的汽车要在你们身边开过去，他们一生中从来不曾尝过苦难的杯子——他们，你们苦的他们。他们知道什么？在佳姆——戈利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，那么舒服，又那么开心！饥饿这黑鬼并不向那里伸手，烦恼也不在那里织着涂胶的网。他们知道什么？……

问：画线句子中，作者要表达的意思理解最准确的是（     ）

A 幼小的奴隶们和老人一样，思想已经成熟了。

B 幼小的奴隶们，失去了反抗力，精神已经有点麻木了。

C 幼小的奴隶们，正在默默地滋长着反抗的意识。

D 幼小的奴隶们的悲哀已经微漠，等待他们的是死亡。

（四）

贩年前我发现眼睛干涩，泪腺堵塞。这两年发现唾液也愈来愈少，声带也因而嘶哑不堪，以前朋友很喜欢听我讲话，常说好像听到画眉鸟的叫声，如今喉中的画眉已经干渴而死。去年底听力急遽恶化，往往连别人当着我的面讲的话都听不到。前些时候，弟弟全家回来，小孩嫌我的电视太大声，而将我的房门关了起来，那一刹那，我开始体会到世界的大门正在我面前缓缓关闭。

1、文中加点的“画眉”指的是                        。

2、“世界的大门正在我面前缓缓关闭”这句话的含义是                                ，表达了                 的感情。

（五）无题

人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身。在用人问题上，用其所“长”，就会使人的潜能得到充分的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材一样，取其所长，避其所短。

任人惟“长”的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所“长”上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，善于运筹帷幄，但缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作“智囊”；萧何善于镇守后方，安抚百姓，刘邦让其任相兼“后勤部长”；韩信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人，成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道务在举贤任能。

古语道：前事不忘，后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们的面前。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要善于知人、用人。不仅要用有能力、有建树、群众推崇的人，还要善于使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放在最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。（用人就像一面旗帜，用人不当不仅影响着群体的工作积极性、主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。）领导干部用人之要诀，不仅在于如何使用人才，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延伸，其作用是随着能力的提高和职权范围的扩大而成正比上升。

1、如果给本文加一个标题，下面几个，哪一个最能体现论述中心（     ）

A 善用人才  B 举贤任能  C 任人惟长  D 发挥人才长处

2、下面哪一句是本文的论点（     ）

A 在用人问题上，用其所“长”，就会使人的潜能得到充分的发挥

B 治国治军之道务在举贤任能     C 作为领导者，要善于知人、用人

3、解释词语

A 运筹帷幄                                   B 要诀                         

4、用横线标出描写张良、萧何、韩信三个人物之“长”的语句。用曲线标出体现刘邦惟长而“用”的语句。

5、怎样理解画横线一句的含义。

 

6、括号中的内容是正面还是反面论述观点的？这样论述的作用是什么？

 

7、对本文最后一句话怎亲理解？

 

 

13、解题关键

阅读中解题关键是筛选并准确提取文本信息，通常指以下几个方面：①捕捉“修饰语”，理解和品味语言。理解一个词语在文中的含义，最基本的方法就是联系具体的语言环境来辨析词语的意义。这个语言环境，就是我们通常所说的上下文。结合语境辨析词语的意义，大致有两种情况：一是辨别某个多义词在具体语境中的具体意义，一是辨别语境赋予某个词临时的、特定的意义。后者往往是命题的重点。②捕捉“议论段”，深入理解重点句子的深层含义和特殊作用。对重点语句的深层含义的理解，首先应该联系文章的主旨、作者的意图，特别是文中议论性的句段来思考；其次，不能局限于语句本身，要善于上迁下连，从周围的语言环境中找答案；第三，还应对语句所涉及的时代、背景和相关情形有所了解，这样才利于准确判断。对重点语句的特殊作用的把握往往是从文章结构入手，这些语句或开篇总起，紧扣题目；或巧妙过渡，承上启下；或前呼应，铺垫照应；或总结全文，点明题旨。③捕捉“重点句”，把握文章主旨。分析文章主旨可以从以下几个方面入手：题目；中心句；主要人物的语言和心理活动。④捕捉“文本性”，把握各种文体的基本常识。即注意分析记叙文中的要素、记叙顺序、行文思路和表现手法等；说明文的说明对象、顺序、方法、语言等；议论文的要素、论证方法、结构层次及语言等。

（一）

①现在的书，不光品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原来大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就用过，当时法国的谍报人员，把一份300多页的情报缩拍到一张几寸的胶片上，让信鸽带回巴黎。

②缩微图书保存[    ]使用都很方便，[    ]把一万种，每种15万字的书放在一块儿，它的总重量[    ]有5000公斤，而缩微以后的胶片[    ]15公斤。

③科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。

1、从第①段第一句中加点词可以看出这句话在全文结构上的作用是（     ）

A 总结上文  B 开启下文  C 承上启下，主要是承上  D 承上启下，主要是启下

2、依次填入第②段空格处的词语，恰当的一组是（     ）

A 和  如果  大约  只有  B 或  假如  大概  才有

C 和  如果  一般  才有  D 或  假如  大约  只有

3、“这种缩微技术”在文中具体指的是（     ）

A 缩微胶卷  B 用照相机把书或资料拍到胶卷上

C 将原书缩小1/48    D 通过放大器把缩微胶卷放大到原来大小

4、这几段文字主要说明了“缩微图书”“奇妙”的特点，下面对其特点概括准确的一项是（    ）

A 体积小、重量轻、省印费、应用广泛  B 体积小、重量轻、容量大、品种多

C 信息容量大、便于保存和使用、应用广泛、节省纸张

D 体积小、重量轻、信息容量大、便于保存和使用

5、文段中使用的说明方法有A        B         C         。将在文段中各举一例。

（二）飞去了，那快活的鸟

几只鸟儿在窗外啁啾。会议室里也曾有鸟的吱喳。在那冗长而枯燥的报告中，我们几个不知天高地厚者为了抵抗瞌睡虫诱惑入侵，私下里间歇性地聊起了三两句悄悄话——有如鸟的啁啾。几只小鸟理所当然地受到了惩罚，而我还是出头鸟。

窗外的鸟儿又在啁啾了。

会议室里却再也没有了鸟的吱喳。我们正襟危坐在冗长与枯燥面前，尽管台上念的是我起草的讲稿，我还是在笔记本上记下了我装出的恭敬。

台上闪光的老花镜不时射过来一笑。

也许是在赞许我的成熟。

他不知道，我笔记本里，只是画上了那几只在窗外蹦跳的精灵……

1、文中两次写到了“几只鸟儿在窗外啁啾”，“窗外的鸟儿又中啁啾了”，这样写有何用意？

A 从结构上说：                                                         

B 从表现主题上说：                                                    

2、“也许是在赞许我的成熟”中的“成熟”的含义是什么？

 

3、本文以“飞去了，那快活的鸟”为题有何深刻含义？

 

4、本文的主旨是什么？

 

（三）

真的，你这次在家一个半月，是我一生中最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？尽管将一你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，                     。（选自《傅雷家书》）

1、文中画线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它为什么能表达出强烈的感情。

 

 

2、从语言特色考虑，填入横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。

A 现实却给你证明，我是对的。    B 现实却给证明我并没有错。

理由：                                                                          

（四）

牵牛花这东西很贱，去年的种子落在花台里，花台曾经拆造过，泥曾经翻过；今年夏天它们依然会生长出来，生了十几枝。

牵牛花这东西很会攀附。我在花台前的墙壁上钉好几排竹钉。在竹钉上绊许多绳子。牵牛花的蔓就会缘着绳子攀附上去。攀附得很牢，而且很快。

牵牛花这东西很好高，一味想躜上去，不久超过最高一排竹钉之上。我在其上加一排竹钉和绳，过了一夜，它又躜在这排竹钉之上了。加了几次，后来须得用梯爬上去加；但它仍是一味好高，似乎想超过墙顶，爬上天去才好。

这种花在日本被称为“朝颜”，它们只能在破晓晨光中开一下；太阳一出，它们就统统闭缩，低下头去，好像很难为情，无颜见太阳似的。

1、作者写牵牛花使用了      的手法，它比拟的是（     ）

A 心高气傲，又爱自我吹嘘的人。   B 见风使舵，又爱投机取巧的人。

C 争权好势，而又自私自利的人。   D 汲汲营营，而又趋炎附势的人。

2、作者写牵牛花的目的是                                                    。

3、你从本文中体会到了哪些做人道理？

 

 

（五）

“闵中桥梁甲天下”，“洛阳之桥天下奇”。宋代，为了适应海外贸易发展和水陆运输繁忙的需要，兴建了一系列巨大桥梁工程。[洛阳桥位于泉州市鲤城区东，在惠安县分界的洛阳江上。桥以江为名。北宋皇祐五年（1053年）由郡守蔡襄主持兴建。现桥长834米，宽7米，共岗石砌筑，桥墩46座，规模宏大，是我国古代著名的梁式石桥]。此桥工程十分艰巨，造基时，先沿桥梁中线抛置大量石块在江底形成矮石堤，然后在上面建造桥墩，并在桥下种植大量牡蛎，使桥基和桥墩石胶结牢固。这种“植蛎固基法”独具匠心，为我国古代重要的科学创造。

1、括号部分内容说明了洛阳桥的A            、B          、C           、D          

2、文段中与“洛阳之桥天下奇”内容构成对应印证的是哪两句话。

A                                  ；B                               。

3、“独具匠心”在句中的意思是                                        。

4、将文段划分为两个层次，并说明层次之间的关系。

 

 

14、句式技巧

句式通常是指句子的结构形式。现代汉语句式的种类很多。常见的句式有：①从主语所具有的施动、受动意义上看，有主动句和被动句；②从肯定否定的角度看有肯定句与否定句（含多重否定句）；③从句子的表达语气来看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；④从句子的修饰成分多少的角度看有长句、短句；⑤从句子成分排列的次序看有常式句和变式句；⑥从句子形式的是否整齐匀称角度看有整句和散句；⑦从语体色彩上看有口语和书面语之分。

（一）

1、按要求变换句式

①这种电视机质量好，价格也便宜。（改为否定句）

 

②这些困难吓不倒我们。（改为被动句）

 

③这个阵地被汽油弹的火焰烧红了。（改为把字句）

 

④许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。（改为疑问句）

 

2、将句子“每一个充满了力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。”改为排比句。

 

3、将下面三个短句发改写成一个长单句。

这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

 

 

4、修改下面不协调的句式。

风停了，雨止了，出太阳了，天气又暖和起来了。

 

5、把下面四个句子改写成一个双重否定的长单句。

A 它有大而锐利的眼睛。  B 它的眼睛是看得见敌人的。  C 敌人不怀好意。  D 敌人待在它的旁边。

 

 

（二）

……历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！……

1、问：请把画线的句子改为陈述句，并说明其语气上异同。

陈述句：                                                  

语气上的异同：                                                             

2、将结尾的一句话改成非疑问句的形式并比较其作用。

 

3、要想表达“我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩”这个意思，下面四句中语气最强烈的一句是（     ）

A 不管怎样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。

B 难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？

C 我们创造出的业绩是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？

D 我们无论如何不会比前人逊色，要创造出比前人更辉煌的业绩。

4、选出与“能说这不是他的责任吗？”句式相同的一项（      ）

A 这难道与实事不符？  B 谁说这本小说的情节不感动人？

C 他这样的表白还不算热血语言？   D 老詹是乘这趟车来的吗？

5、下面加横线的句子太拗口了，换一个说法，最恰当的一项是（     ）

没有人认为除了他还有别的人能胜任这个职务，于是大家一致推选他担任这个企业集团的总经理。

A 大家不得不认为他能胜任这个职务。  B 大家认为他能胜任这个职务。

C 大家并非不认为只有他能胜任这个职务。  D 大家都认为只有他胜任这个职务。

（三）

1、将下面这个句子按三个要求分别变换。

浪费时间是一种过失。

①疑问语气：                              ；②祈使语气：                          ；

③感叹语气：                             

2、把下面句子改写成不使用否定词但要以反问语气收束的句子。

形势严峻，管理部门不得不采取封山措施，用不着过多解释，没有一个人不理解这样做的必要性。

 

3、把下面一段话中的三个句子的画线部分改写成问句。

小廖不理解聚积在班长心头那万般复杂的感情。他还年轻，刚刚开始的军旅生涯，对他来说还充满了梦一般的色彩。他只是有点惊讶，这个平日十分刚强的班长这时候却会想些这样的事，而不说说鲜花、胜利、凯旋门。

 

 

 

4、无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？

①把画线句子改为肯定句。

 

②原文使用否定句，其作用是（      ）

A 引起读者思考，取得含蓄委婉的表达效果。 B 引起读者思考，增加激励劝勉的意味。

C 引起读者思考，表现充满自信的感情色彩。 D 引起读者思考，加强对错误观点的否定。

15、概括方法

对文章主旨的把握离不开对语段内容的分析与概括，概括即在分析基础上的归纳。在进行段意概括时可双从以下两个角度考虑：一方面归纳出段落的明显信息；另一方面要分析出段落的隐含信息。

分析明显信息一般应思考角度为：①注意开头总起句，它有总摄全段、概括全段的作用；②注意结尾总结句，它通常具备了总结全段、点明本段中心的作用；③注意过渡句，它既是对上段的概括，又是对下文的提示；④段落的议论、抒情句往往有助于我们加深理解整段大意。

寻找段落的隐含信息的方法如下：①注意联系、结合上下文的衔接进行分析，避免孤立片面；②摘取关键句概括段意（如能体现全段旨意或中心的重点句子及一些隐喻性的句子），要对句子进行组合加工；③抓住段内关键词语，联系其他句子进行综合以概括段意；④善于联想，结合作者的创作意图、文章的感情倾向及相关背景材料进行分析，力求恰当概括段意；⑤无中心句、总结句时，可以从判断句子间的关系、理清内部层次入手；⑥注意文体。根据表达方式表现手法不同可采取记叙文抓住围绕人或事来写的特点，把握言外之意，弦外之音；说明、议论要整体综合分析，以达到准确、全面地概括段意的目的。

（一）

（1）“书犹药也……”，一时想不起哪位先哲如果说了。……人生存在今天的地球上，需要布帛米粟，空气阳光，同样也缺少不了作为“药”的书。有种传统说法，把书称为“精神食粮”，这当然是有道理的。但是……“精神食粮”是人们精神“饥饿”时才求之不得的；可当“心有疾”时，则更需要得到书籍给予的“救助”了。

问：此段的段意是                                                  

（2）当玉露金珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望廖廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞”。……这一年一度的“大搬家”，是它们世代相传的习惯，雁在迁徙的过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，往往排成整齐的队伍……

问：用简洁的语言概括上面一段话的内容：

 

（3）把仪表风度单单看作是衣着打扮，这实在是一种错误。从古到今，仪表堂堂，风度翩翩，向来是人们对一种高尚的精神面貌的赞扬。堂堂者，高大庄重之谓也；翩翩者，敏慧潇洒之喻也。仪表风度，表现出一个人的教养、品德、气质和情操。它们是内容和形式的。……对于那些徒有其表者历来是取笑的多……，古人说：“沐猴而冠”指的是这种情况。

问：这段文字的基本意思是                                                         

（二）

（4）天池村，倚鄂西北绵延的群山，在寒风凛冽的呼啸声中颤颤曳动着。我来到这儿的时候，冬天的手指正摇下纷纷大雪。白茫茫，大地变成一张硕大的白纸，没有褶皱。我像一只小甲虫，一动不动地站在风雪之中，圆睁着两只眼睛，静静地等候着人影的浮现。雪，不是那种鹅毛的大雪，然而却很快地占据了我的双肩。我不得不走进一座破败的院落。

只见屋子很旧，里面也很空荡，我便一直走到深处。……

问：用一个词概括天池村的特点：                           

（5）读书最大的乐趣无过于挑剔了。能将一本书读出破绽来，可算是读得入门了。小到找出个错字，大到将一本据里否决了。我曾经当过几天教师，学校不太正规，上课就可以随意发挥。边教课文，边以小人之心将课文的字词句段改上一改，自以为得计，心中有了幸福之感。我改过杜甫的诗，他写李白“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）历来都写出李白的神韵。我想，将末句中的“臣”换作“爷”就更好了。“自称爷是酒中仙”，那醉意，那神气，全出来了。

问：用一句话概括这一段的中心意思                                                   

（三）

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那根①曾经指点过世界许多名胜的手指，在一群中国孩子中指点了三下，于是三个孩子：一个十岁的女孩，一个七岁的男孩和一个大约只有五岁的女孩，站到了这位美国老太太的面前。

美国老太太拿出一只玻璃瓶子，②瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系着一根丝绳，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太手里。她狡黠而③自负地笑了一下，对着一旁的中国认说，都说中国人是世界上最聪明的，现在我要试一试。

三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。

她宣布游戏规则：这三个小球分别代表你们三个，这个瓶子代表一口干井。你们正在井里玩，突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃。记住，我数七下，也就是只有七秒钟，如果你们谁没有逃出来，谁就被淹死在井里了。

她把三根丝绳递给了三个中国孩子。

空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。

老太太做了个表示开始的手势，只见那大约五岁的女孩很快从瓶子里拉出了自己的球；接下来是那个七岁男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着迅速地将自己的球拉出瓶口，最后是那个十岁的女孩，从容又轻捷。全部时间不到五秒。

美国老太太惊呆了。一场本来（a）的游戏，竟这么（b）地结束了。她先问那个小男孩，你为何不争先逃命？小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小的女孩说：“她最小，我应当让她呀！”她又问那个十岁的女孩。“三个人里我最大，我是姐姐，我应该是最后离开。”女孩说。美国老太太又问，那你就不怕自己淹死？女孩答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。”

泪水涮地从美国老太太眼里涌了出来。她说，她在许多国家试过这个游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……

聪明究竟是什么？

1、与①处画线句相照应的文句是                                        

2、文段中的②处画线句子在情节结构中起什么作用？

 

3、文中③处美国老太太“自负”的原因是（结合原文回答，不超过20个字）

 

4、文段中的“a”处应填入的成语是             ；“b”处应填入的成语是             。

5、结合全文，概括文章主旨（35个字以内）

 

6、下列说法不符合文意的项是（      ）

A 情节叙述中，既有神态描写又有心理描写。  B 这个游戏仅仅是对孩子智力的考察。

C 美国老太太“惊呆了”是因为中国孩子的成功既出乎她的意料，也使她疑惑不解。

D 美国老太太带有一种对中国人的偏见。她不相信中国人是世界上最聪明的。在事实面前，也不得不承认这一点。

E 中国孩子的回答不仅使美国老太太惊讶，同时也使我们懂得了“聪明”的真正含义。

F 中国孩子面对重大考验时往往镇定自若，指挥若定。

（四）

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！

在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔轻的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟呢！

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？

请让我们也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。

1、古人“用贝壳来做钱币”的原因是（不超过20个字）

 

2、体会这句话的意思“请让我们也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧”，回答下面两个问题：

①作者这一感受、慨叹是针对什么而发的？（不超过20个字）

 

②这句话的实际意思是（不超过26个字）

 

四、抓住答题特点

16、理清线索

阅读记叙文有两个任务：一是理解思想内容，二是理解表现手法。为了把握思想内容，理解文章线索很重要。线索是贯穿整个作品的事件发展的脉络。只有依靠它，才能让各部分材料围绕中心组织起来，才能体现各种材料的内在联系。作为线索的材料是多样的：①以与主题或主要情节有关的事件为线索；②以某一事件为线索；③以某一个人物为线索。大多数文章只有一条线索，有的还有两条线索，按明暗、正侧面来展开，时而平行，时而交织，使文章构成一个整体。理清“线”主要注意它的以下两个特性：①结构上能贯穿全文，能统率好各个材料；②常有明显的标志，或在文中反复出现。对于标志不明显的，可以按如下思路思考：第一，快速通读全文，寻找作品的中心句或文眼，考察文章结构方式，注意各段的段意，段落之间怎样衔接的，找到统领文章材料的线索；第二，要注意记叙的顺序。

（一）

昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。

仿佛一个墓春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉……

这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫色和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。……

大约也因那蒙蒙的细雨，园里没有了浓郁的香气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

香啊……那都是歌中所有的。……

问：本文的线索是                                                            

（二）泪珠与珍珠

①我读市政时的英文课本，是奥尔珂德的《小妇人》，读到其中马区夫人对女儿们说的两句话：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”全班同学都读了又读，感到无限启示。其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学句子本身的美。

②又有一次，读谢冰心的散文，非常欣赏“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，觉得她的比喻实在清新鲜活。不知愁的少女，总是写泪与愁的诗。看到白居易新乐府中的诗句：“莫染红素丝，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得……”，大家都喜欢得颠来倒去地背。老师说：“白居易固然比喻得很巧妙，却不及杜甫的四句诗，既写实，却更深刻沉痛，境界尤高，那就是，‘莫自使泪枯，收妆泪纵横。眼枯即见骨，天地总无情’。”

③他又问我们：“眼泪是滚滚而下的，怎么会横流呢？”我抢先地回答：“因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……”大家听了都笑，老师也颔首微笑说：“你懂得就好，但多少人能体会老泪横流的悲伤呢？”

④人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见骨”的哀痛。如今海峡两岸政策开入，在返乡探亲热潮中，能得骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流，一抒数十年阔别的郁结，已算万幸。“未老莫还乡，还乡须断肠”，这也就是探亲文学中，为何有那么多眼泪吧！

⑤说起“眼枯”，一半也是老年人的生理现象，我丈夫一向自诩“男儿有泪不轻弹”，现在也得向眼科医生那儿借助“人造泪”以溢润干燥的眼球。欲思老泪横流而不可得，真是可悲。

⑥记得儿子幼年时，我常常要为他的冥顽不灵气而掉眼泪，儿子还奇怪地问：“妈妈，你为什么哭呀？”他爸爸说：“妈妈不是哭，是一粒沙子掉进她眼睛里，一定要用泪水把沙子冲出来。”孩子傻愣愣地摸摸我满是泪痕的脸，他哪里知道，他就是那一粒沙子呢？

⑦沙子进入眼睛，非要泪水，才能把它冲洗出来，难怪奥尔珂德说，“眼因流多泪水而愈益清明”了。

⑧记得有两句诗说：“玫瑰花瓣上颤抖的露珠，是天使的眼泪吗？”想象得真美。我还记得阿拉伯诗人所编的故事：“天使的眼泪，落入正在张壳赏月的牡蛎体内，变成一粒珍珠。”其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子，分泌液体，将沙子包围起来，反而形成一粒珍珠。可见生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又未尝不是牡蛎的泪珠呢？

⑨最近听一位画家介绍南画派的一张名画，是一尊流泪的观音，坐在深山岩石上。他解说因慈悲的观音，愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，所以她一直流着眼泪。眼泪不为一已的悲痛而为芸芸众生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪。

⑩基督徒在虔诚祈祷时，想到耶稣为背负人间罪恶，钉在十字架上滴血而死的情景，信徒们常常感激得涕泪交流。那时，他们满怀感恩的心，是最纯洁真挚的。这也是奥尔珂德说的“眼因流多泪水而愈益清明”的原因吧！

1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话本体与喻体的关系上更有妙处。请你针对这一点作简要的说明（填写的文字不超过30个字）

答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心                                            

                                                   。

2、第④段中说“探亲文学中有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者借此意在说明什么道理？（第一句，填写的文字不超过35个字；第二句，摘录原文语句作答）

 

 

3、通观⑤~⑦段的内容，回答下列两个问题：

（1）作者是从哪个角度写“泪水”的？（不超过25个字）

 

（2）请你用一句话概括作者笔下的泪水所蕴含的意义。（不要用原文，不超过40个字）

 

4、下列对文章所作的评点，选出不恰当的一项是（     ）

A 体味忧患与苦痛的价值，探寻亲情与人生的真理。

B 七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。

C 珍珠是牡蛎的泪珠——动人的联想，升华了文章的感情。

（三）渴求

那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里……

“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣族小姑娘（    ）着眼冲着我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。

“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。

“我……我不卖。”那双（     ）的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般转移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来。长长的睫毛遮住了她那双肯眸。“大姐姐，我只想换你书包里的书……”

“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。“……我有几本书，但不够读……”那（     ）的大眼睛，流露出无可言表的忧伤。我的心被深深地刺痛——不是么？虽然傣族重男轻女，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。

“你学习好吗？……”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可……大姐姐……”那双眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎么的咽住了。

①微风轻轻浮过，油棕的叶子被吹得“哗哗”地响。小姑娘秀美的长发被风托起，（    ）的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对，……我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑得是那样甜，（    ）的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”傣家小姑娘接过书，背在背后的筐送到我的手中之后，便迅速地跑开了。“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，（     ）的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥挥手，“谢谢你。”

一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深的印在我的脑海中。

1、《渴求》一文中的故事发生的时间是            ，地点是             ，人物有         ，故事的起因是                                ，事情经过的是                         

                      ，结果是                                                   。

2、下面六个词是对小姑娘的眼睛的描写，根据文意，将它们分别填在文中的括号内。然后回答，作者为什么多次细致地描绘小姑娘的眼睛。

A 美丽  B 亮亮  C 星星般的  D 失神  E 眨   F 会说话的

 

3、作者在写小姑娘的眼睛时，有三处用了另外的一个词，而没有用“眼睛”一词，请找出这个词。

4、文中所写的小姑娘的渴求是（    ）

A 渴求到学校去读书  B 渴求把菠萝卖给大姐姐

C 渴求用菠萝换大姐姐的几本书   D 渴求学到更多的知识

17、抓准要素

议论文阅读就是要把握论点，明确中心，理解论据，分析论证过程等，其中把握论点应放在重要位置。主要途径如下：①辨析论点与分论点之别；②善于识别论点的表现形式：一是直接指示型；二是间接包孕型。掌握这两种形式有一些基本规律：①有的文章标题就是全文的中心论点或揭示论证的范围；②有的文章开宗明义，文首提出中心论点或论题；③有的文章先列举事、分析说明，然后引出论点，再逐层加以论证；④有的文章先叙述事实，讲清道理，在文章结尾部分以结论形式提出论点；⑤有的文章不明确提出论点，这就需要把握各段关键句，并分析各段之间的关系，寻找它们的共性内容，再结合文章内容所涉及的背景、作者写作动机来认定、归纳；⑥分析论点表述的句式特征。论点要鲜明地体现作者肯定什么，否定什么，不能模棱两可，故此句式一般为判断句、感叹句，有时也借助条件复句等来表明观点。

（一）

翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与思索结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经历了几万次实验的失败，终于，他成功了。从某种意义上说，他的成功就是思索的成果。不能想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可见，思索非常重要。凡事思索了再做，做起来就会比较地得心应手。这种例子是不胜枚举的。

问：本段的中心论点是                                                      

（二）“天才”究竟是怎么一回事呢？

它自然有一部分得之于遗传。有许多学者喜欢为大创造家和大发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据[       ]有相当的价值，[       ]它绝不能完全解释天才，同父兄弟贤愚往往相差很远。曹操的祖父有什么大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？

天才自然也有一部分成于环境。假令莫扎特生在音阶简单、乐器拙陋的朦昧民族中，也绝不能奏出许多复音的交响曲。文艺批评家常喜欢说，伟大的人物都是他们时代的骄子，艺术是朝代和环境的产物。这话也不尽然。同处一个时代而成就往往不同。英国在产生莎士比亚的时代和西班牙是一般隆盛，而当时西班牙没有产生伟大的作者。A美国的独立，法国的大革命在近代都是极重大的事件，而当时的文艺却卑卑不足高论。伟大的艺术也不必有伟大的时代作背景，席勒和歌德的时代，德国还是一个没有统一的纷乱的国家。

我承认遗传和环境的影响非常重大，但是我相信它们都不能完全解释天才。在固定的遗传和环境之下，个人还有努力的余地。遗传和环境对于个人只是一个机会，一种本钱，至于能束利用这个机会，能否拿出这个本钱做出生意来，则所谓“神而明之，存乎其中 ”。有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意；也主些人天资并不特异而成就斐然可观，他们好比拿小本钱做出大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。哲学家的康德，科学家的牛顿，音乐家的贝多芬，B的米开朗琪罗，C的王羲之，诗人的杜工部，这些实例已经足够证明人力的重要，又何必多举呢？

1、文章第二段、第三段是分别针对什么观点的？用自己的话回答。

第二段                                                   

第三段                                                   

2、作者的观点是什么？摘引文中的语句来回答：

3、括号处应填入的一组关系词是（     ）

A 因为   所以   B 纵然   也    C 即使   也    D 固然   但是

4、画线部分“不能完全解释天才”是什么意思？理解恰当的一项是（     ）

A 不能说明天才之所以成为天才的全部原因。  B 不能解释每一个天才成才的原因。

C 不能从各个面解释天才成才的原因。

5、文章除了使用举例论证的方法外，还使用了           论证方法。

6、横线A处应选用的一个句子是（    ）

A 伟大的时代不一定能产生伟大的艺术。   B 伟大的艺术不一定产生于伟大的时代。

C 伟大的时代能否产生伟大的艺术。   D 伟大的时代能产生伟大的艺术。

7、横线B、C处应使用怎样的修饰语。

B处                  C处             

18、分析方法

整体把握文章是阅读、理解的第一步，在这一步工作中，要感知文章全貌，领会文章要领，理清文章结构。不同的文体各自要素不同，阅读程序也不相同。记叙文要分清要素，认清主旨；说明文要确定对象，辨别方法，归纳内容；议论文要看清论据、分析论证、把握论点。辨别文体，对文章的大意会有一点印象，但这只是比较模糊的感受。要想对文章的具体内容有所理解，必须进一步对文章结构或思路进行分析。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。

（一）

啤酒自从问世以来，已几千年的历史了。据说，最早酿制啤酒的，倒是在亚洲南部的亚比利亚人。那时的啤酒，除作饮料，还用它来支付劳动报酬，供奉神灵。当传到埃及以后，酿制啤酒着实风靡一时，差不多家家都会酿制，男女老少都爱饮用，以后传到了欧洲。约公元1世纪，法国科学家路易·巴斯德对啤酒酵母进行专门研究，使啤酒生产走上了科学化道路。之后，曾出现了不少“啤酒学校”。到了公元11世纪，啤酒的科学酿制在捷克和德国又有了发展，促进了生产的工业化。现今，德国的慕尼黑和捷克的比尔森啤酒，不仅闻名欧洲，而且在遥远的亚、非、美三洲，都有它们的市场。我国设厂生产啤酒约有近百年的历史，目前我国的青岛啤酒，也远销世界各地，是世界名牌之一。

1、这段文字运用的主要说明方法是（     ）

A 举例子   B 分类别   C 下定义

2、下列句子中使用了哪种说明方法？请在括号中注明。

①由于各拱相联，这种桥叫联拱石桥。（          ）

②绿色开花的植物有庞大得惊人的根系，每条根的尖端都有很多细毛。每一根毛就是一个最基层的原料供应站，大量地吸收土壤中的水分和无机盐等原料。（          ）

③制胎的工作其实就是铜器作的工作，各城市大都有这铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁杂的工作在后头呢？（       ）

（二）问

“问”是很重要的。但怎样才能问得好呢？扬州八怪之一郑板桥说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔……读书好问，一问不行，不妨再三问。问一人不得，不妨问数十人，要使疑窦释然，精理迸露。”我们常常犯这样的毛病：问是问了。但浅尝辄止，没有打破沙锅问到底的韧劲。问的时候又往往不善思考，问其然，

不问其所以然。这样问的效果当然不会好。不经思索，一味地向别人讨教，表面似乎懂得不少，但属于自己的、真正被吸收的却寥寥无几，况且从他人那里搬走的知识不经消化是容易被忘记的。所以要先思后问，问后熟思。

1、用原文回答所谓“问得好”的“好”的含义。

 

2、文段的论点是（     ）

A 先思后问，问后熟思。   B 遇到疑问，就要反复地请教别人，要问得透彻，问得深入。

C “问”是很重要的。

3、画横线语句采用            句式，起到什么作用？

 

4、文段以郑板桥的话做         论据，同时也可做文章的               。

5、画曲线的语句在文中做          论据，从反面举例摆出的               的现象，从而论证了                                      。

（三）

①午前春阳，午后春雨，和暖，闲适，且安静。

②逗人的梅花多为老树。八幡的梅花林里，一位背着孩子的老婆婆，正在捡松叶、松子和松枝。雨从松、杉、榉间隙里漏下来，沙沙沙，敲打着枯叶杂陈的砂土。

③从村庄来到野外，麦苗郁青青，路边的枯草泛起片片绿衣。春雨潇潇，神弄寺山的青烟迷蒙，樱花山头虽有斑斑白雪。然而，这山，这树，这房舍，这田园，无不在春雨里尽情洗浴。河边干枯的芦苇被草草割去，剩下的，这里一丛，那里一簇。河床开阔了，被辟为宽广的田圃。春雨淋在一只渔网上。

④梅花清香，山茶流红，麦苗流润，山色空濛。这是一场催春的雨啊！

⑤归途经过“望富山”的桥头，见两只, 小船漂浮在河面上，盖着草席。是刚刚淘过米吧，牛乳般的泔水，从倾倒的木桶里流淌出，点点滴滴，溶汇在春潮里消失了。春潮带雨，涛流激湍，如膏似玉，海面上水天相接处，春帆一点，穿雨而来。

1、对全文结构层次划分正确的是（       ）

A ①/②③④⑤   B ①②/③④⑤    C ①②/③④/⑤   D ①/②/③/④⑤

2、所描写的春雨的特点是                     ；文章表达了作者                       

              思想感情。

3、文章第①句在结构上的作用是                                                     

4、给文段拟一个恰当的标题，正确的是（      ）

A 春   B 春之声   C 春雨    D 迷人的春天