一 课前系统部分
一课标分析:
课程标准：
1了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探究影响其变化的因素.
2 了解中国近代以来交通通讯工具的进步,认识其对我国社会主义现代化建设的意义.
3 以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化.
课标理解:
本节课主要关注“新中国”成立以来经济的发展成就,尤其突出新时期建设时期的国经济成就，.进而，剖析中国社会在社会主义时期所发生的重大变化（中国近代的“变化” 已经在第二单元的第十三课、十四课学习了）。
经济发展是基础，有了经济发展的基础，中国社会才发生了巨变。教材主要是从“城市化”（即城镇化）、信息化、人们“吃”、“穿”、“住”、“行”发生的变化来反映中国的巨变的。
二 教材分析
本课是第四单元“中国社会主义建设发展道路的探索”的第四课。在前面，学生学习了中国几十年的社会主义建设和十一届三种全会以来的改革、开放，紧接着学习这一节课。本节实际上是一节总结课，又是一节探究课、。
通过“城市化”（即城镇化）、信息化、人们“吃”、“穿”、“住”、“行”发生的变化等方面的分析、探究，使学生深度理解中国社会主义制度的优越，尤其感悟新时期社会主义建设的伟大成就及其道路的正确性。
体现历史教学“论从史出”的特点和能力要求，培养学生严谨的科学态度和自觉的改革开放意识、爱社会主义的感情。
三 学生分析
高一学生在学习了上册《政治文明的历程》和本册的改革开放的宏观知识后，完全可以调动学生的学习兴趣进行自主探究-----掌握大量一手资料，感悟中国的快速发展。但是本节课教学要注意：怎样使学生条理化掌握知识则是本节教学的难点。
四 教学目标
1） 知识目标：使学生掌握中国GDP的变化、经济的变化所带动中国社会的变化
2） 能力目标：首先培养学生留心社会、关注生活的能力；培养学生参与组织社会实践，通过社会调查掌握第一手资料的能力。
3） 情感、态度、价值观的教育目标：通过对比，使学生认识社会主义道路给中国带来的巨大变化，同时培养学生珍惜生活、艰苦奋斗的作风，激发学生“不做享受者”、“要做创业者”的生活态度。
五 本节课的难点和重点
学生难在不能够围绕课程标准搜集资料，同时本节内容难在学生不能系统化、条理化掌握知识，不能从微观、宏观的角度贯穿知识。
本节重点是经济的巨大变化、城镇化、信息化和中国人生活方式的变化。
六 教学方法：
采取老师导引，给史料学生分析，老师升华结论方式。
七 教学设备
多媒体教学的设施（Powerpoint课件）
二 课堂系统部分
一 课前探究部分
给学生布置预习作业：
1 回家询问你的爷爷奶奶、爸爸妈妈吃、穿的生活经历，回顾你自己成长过程中你的吃、穿变化。
2 看自己“成长”的像册、询问自己过生日的变化并与爸爸妈妈的生日比较。
3 询问爸爸你们住的房子情况（大小、建筑结构、地点的变化-----深圳移民城市）
二 导课
1先让学生看《新中国三巨头》和《邓小平》照片，老师引出：中国人站起来,不能忘记毛泽东!中国人富起来,不能不感谢邓小平!接着强调：不能忘！不能忘邓小平,不能忘十一届三中! 导入新课
三 教学互动
1先让学生看三则材料：
材料1）强化：十一届三中。导入本课教学。
2 先让学生看三个资料：
1）新中国成立之初,人均国民收入仅27美元,低于印度(57美元),也低于亚洲人均水平44美元,远远落后于世界发达国家.
材料2）1978年,我国的国内生产总值（GDP）3624亿元人民币,而人均230美元,列世界第104位(统计126个国家或地区)
材料3）根据国家统计局的初步预计，２００５年中国国内生产总值将超过１５万亿元，“十五”期间中国经济年均增长８．８％。按美元比算,中国达一万六千亿美元,总量超过意大利,列全球第六(美、日、德、英、法之后)
老师询问对各材料的理解。进而，引出：新中国几十年，经济发展取得了显著成就，尤其改革开放20年， 学生分析，老师导引：新中国几十年中国经济发展很快！尤其中国经济在近20年发生了翻天覆地的变化，我们的生活也随之发生了巨大的变化。
3 让学生看两幅北京的历史照片，引导学生-----北京发生了变化（城市化的缩影）。
4 引导学生弄清楚“城市化”概念，进而让学生分析材料-----看中国城市化的巨变，随后让学生从“宁波”微观地看城市化代表，再从北京的变化理解全国的变化。最后史论结合指出城市化的途径和政策。
5 关于“信息化”，先让学生看资料，弄清“第四媒介”的概念，进而通过资料分析Internet在中国的普及和人们生产、生活方式的变化。
6 关于“时尚中国”从“吃”、“穿”、“住”、“行”几个方面掌握
先通过历史图片资料：对照改革开放前后的变化：从物资匮乏到商品琳琅满目。
1）通过两个图片看中国的“吃”，老师升华：中国人追求吃得营养、吃的轻松、吃的愉快！天天在过年---小康化。
2）先让学生汇报自己得到的“穿”知识，老师再给图片，引导升华：中国“穿”----追求“美”、表现“美”！表现个性、展示时尚！
3）先让学生汇报自己所搜集的“住”知识，老师通过图片从身边的深圳到北京，从住房外部环境到内部装修------感受中国人住的舒坦！精神放松！
7 老师做总结。
三 课后部分
教后记：本节课涉及几个经济概念：GDP、城市化、恩格尔系数。这几个概念要讲的通俗易懂。
本节课本身就与下一节探究课有紧密的联系，可以把下节课的方法、资料用于本节教学。
