当前，随着素质教育的全面推进和快乐高效课堂的大力开展，教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育，培养学生成为“快乐的四有”社会主义接班人和建设者，是教师义不容辞的责任。要真正提高学生的英语素养，英语教学应与学生的生活实践紧密地结合，组织学生开展探索性、研究性的学习活动。学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。建立“以学生为主体”的英语教学方式，既有利于学生打好英语基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生在探索、创新中快乐成长。究竟怎样建构“以学生为主体”的“快乐课堂”英语教学方式呢？ 一、营造学生自主学习的环境氛围 课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。营造一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生快乐学习英语、提高英语课堂教学效率的重要方式和手段。 例如，为了加深学生对现在进行时的认识，我采用歌曲或游戏来达到这一目的。指定几个学生做一些动作，让其他学生进行句型练习，教师进行简单的指导。老师可以这样问：“What is she/he doing?”，引出现在进行时，这样不仅达到了教学句型的目的，而且增强了教学内容的趣味性，调动了学生的学习积极性，给学生营造了民主、和谐、宽松的教学环境，从而为学生能自主学习打下了基础。 二、 提倡“以学生为主”的课堂教学结构 课堂教学活动以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的快乐，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。要努力将“教师的讲解”变成“学生的学习和讨论”，让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领会、理解知识，将快乐课堂教学理念渗透到课堂教学全过程中，从而使学生在学中乐，乐中学。 不同的教学方式会出现不同的教学效果。如教师A在教授How do you study?一文中做了以下工作： （1）先让学生听一遍录音，然后让学生根据所听到的内容做选择题。 （2）在听第二遍录音时，出示相关问题，要求学生自己组织回答。 （3）学生打开书本，跟读录音，找出疑、难点，老师逐一解答。 （4）根据key words，学生复述课文内容。 （5）学生编制类似的学习方法的对话，然后上台表演。说出自己所编的对话，然后根据内容提问其他学生。 教师B在教授这一课时做了下列工作： （1）打开书本，边听录音边看课文。 （2）学生齐读课文。 （3）教师解释疑、难点。 （4）学生背有关词组、句型和课文。 从这两节课的教学效果来看，学生都掌握了一定的词汇、句型和语法，但教师A的教学方法始终以学生为主体，让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识，从而体验到了学习的快乐；而教师B的教学方法却以教师为主体，学生始终处于被动地位。因此，提倡“以学生为主”的英语课堂教学结构是提高学生英语综合能力的力量源泉。 三、创新意识和实践活动的英语学习能力的培养 高效率的英语教学应从学生的生活经验和已有的知识基础出发，给学生创设充分进行英语实践活动和交流的机会，使他们真正理解、掌握和运用英语。过去教师在“应试教育”传统观念的支配和影响下，总以为自己比学生高明，喜欢把学生框在自己的主张、见解和意识之内。这样教学的结果是：学生没了个性，没了主见，没了兴趣，没了积极性和主动性，更没了创新意识，他们只是被动、机械地接受知识，本应该活跃的课堂气氛也成了一潭“死水”。如果我们经常注意培养学生的英语实践活动能力，充分体现英语的交际能力，不仅学生的思维能活跃起来，而且也能培养他们的科学态度、创新意识和积极的学习兴趣。 如在学习“邀请与应答”的语法时，可请学生分角色扮演，其中可采用一些道具，把课桌当茶几，椅子当沙发，再准备几个茶杯，邀请学生表演对话。然后再根据学生掌握知识的情况，让学生仿效课文，编制情景对话等等。这样，不但达到了良好的教学效果，而且培养了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；不但消除了语法教学的乏味现象，而且提高了教学效率，一举多得。 除课堂教学外，我们还可以开辟课外英语，通过英语角、英语学习园地等形式，培养学生的创新意识和实践活动能力，充分发挥英语的交际性，从而使学生感受学习英语的趣味性和重要性。 例如，在教I would love to sail across the Pacific中，可采取以下步骤： T: Everyone has his or her own dreams. What are your dreams? Please say something about them. S: We have many dreams. T: Having dreams is very important, would you like to let me know them? S: I would like to be a doctor. I want to help the sick people. T: What will you do to achieve them then? S: I’ll study harder and harder. T: Ok, now look at the picture, this is Miss Green. She wants to be rich. What would she do? S: She’ll set up her own company. T: Yes, you are right. You want to achieve the dreams, you must study hard. 通过这种方式引出课文，使教材内容与生活紧密联系在一起，从而增强了学生的学习兴趣，为学生成为“学习的主体”创造了条件。 总之，现在的课堂教学必须以“学生为主体”，要达到“我学习，我是主体；我是主体，我快乐”的效果，从而充分体现“快乐高效课堂”的新理念，让学生在学习中寻找到快乐。
