家庭教育的本质就是人格养成教育。当家长也不知“人格”为何物时，家庭教育必然成为“目中无人”的教育。人格缺陷可以修补，人格可以培养，但前提是家长需要补上“人格教育”的基础课。
培养健全的人格，家长要注意把握教育的契机。第一，把握孩子提问的契机，培养稳定的中心兴趣和求知欲望。好奇是孩子的天性，没完没了地提出“是什么？”和“为什么？”是他们认识世界的最早的方式。孩子的好奇心应受到尊重，孩子的求知欲应受到鼓励，因为对其一生的发展具有至关重要的意义的中心兴趣乃至人生志向就隐含在这个无数个为什么当中。随着年龄、知识的增长，孩子的问题就会出现某些或某一领域集中的倾向，细心的家长不难发现从中发现孩子的兴趣所在。当孩子同时表现出几种不同的兴趣倾向时，家长亦不必急于按照个人好恶替孩子做出“选择”，对孩子自己的选择应给予应有的尊重，因为这毕竟属于孩子的人生。
第二，把握孩子情感流露的契机，培养积极的情绪情感和人生态度。孩子有自己的喜怒哀乐，无论在成人看来它们多么微不足道。对于那种身心发育不成熟而表现出的特点不必大动干戈，以静制动常常事半功倍。
第三，把握孩子遇到的困难和挫折的契机，培养顽强的意志品质和理想信念。人生的不如意十有八九。当孩子学业受挫、自尊受损、友谊破裂、如人际关系和以及出现不慎过失的时候，比责骂、训斥更有效的做法是帮助孩子分析问题产生的原因，鼓励孩子在跌倒的地方勇敢地爬起来，以越挫越勇的精神去迎接挑战，粉碎前进道路上的屏障。在日常生活中，小到孩子第一次单独睡觉、第一次困难面前不先出不达到目的誓不罢休的韧劲，都应当给予及时的表扬和鼓励。特别是孩子在实现理想的道路上艰难跋涉之际，家长及时的鼓励与鞭策对坚定他们奋斗的信念常常是重要的支撑。
第四，把握孩子尝试新本领的契机，培养良好的行为习惯和法纪道德观。孩子学习做人的本领是从出生之日开始的，这也是培养良好的行为习惯的起点。孩子做事情当然不会像成人那样得心应手。“尝试错误”是必然的过程。许多家长剥夺了孩子锻炼的机会，并不知不觉中养成了孩子的不良行为习惯。正确的做法是，按照“自己的事情自己做、家中的事情帮着做、公益的事情热心做”的原则，不失时机的鼓励孩子做力所能及的一切事情，并指导孩子在成功经验和失败中学习把事情“作对”的规则。小到家庭内部的作息制度、个人卫生要求、小朋友之间的游戏规则，大到社会的法律、纪律、道德规范，一旦让孩子“经验”到“遵循的好处”，这些规范就不再是一种从外部强加给孩子的“异己”的力量，而形成了孩子自己的行为习惯。孩子适应社会生活不需的法纪道德观念，也正是在这一实践过程中逐步形成的。
第五，把握自己思索自我、社会、人生的契机，培育正确的时间观、人生观、价值观。从发现自我开始，孩子们就进入思索人我关系、个人和社会的关系、人生的意义与价值的漫长的探索之旅。少年应早立志、存志当高远。使孩子从小形成了一种积极向上的人生观、以奉献社会为荣的价值观。这种在父母身边耳濡目染形成的正确的世界观、人生观、价值观，将使孩子一生受益无穷。
