衔接上文，我们想在本篇文章中来和大家深入讨论一下这一主题内容。我们在前面讨论了那么多内容，那么究竟什么是真正基于意愿的鼓励？这或许是家长朋友们最为疑惑的问题，事实上我们想说，这是一种氛围的营造。
讲到这里，有些家长朋友可能会问，那难道我们就什么都不做，任由孩子发展吗？当然不是。我们所说的“基于意愿”，不是消极的放任不管，而是将我们的角色，从一个“推手”和“导演”的身份，转变为一个“沃土”和“守护者”的身份。
我们不应该去强迫一棵树按照我们的想法生长，我们只是给它提供阳光、雨露和肥沃的土壤，让它根据自己的生命轨迹，长成它自己最好的样子。具体来说，我们可以怎么做呢？
第一，要把选择的权力，实实在在地交还到孩子手中。当有表现机会时，比如一个家庭聚会的小表演，或者一个社区的朗诵比赛，我们可以用征询和探讨的语气和孩子沟通。我们可以介绍这个机会，然后说，你想参加吗？如果你不想，一点关系都没有，我们完全尊重你。如果你有点想又有点怕，我们可以一起想想办法。如果你坚决不想，那我们就愉快地放弃。这个“放弃”很重要。它用实际行动向孩子证明了：你的感受比外面的掌声更重要，爸爸妈妈的爱是无条件的，不与你是否表现挂钩。这种安全感，是孩子未来敢于探索和尝试最坚实的底气，要让孩子知道，我们对于孩子的支持，始终存在，也将是孩子的一份强大依仗。
第二，要鼓励孩子专注于过程体验，而非那个最终的结果。如果我们决定鼓励孩子试一试，那么我们的关注点就应该放在过程中他收获了哪些乐趣，克服了哪些小困难，而不是最后他是否赢得了第一名，是否得到了最多的掌声。我们可以说，今天你愿意站上去，我们就觉得你超级勇敢！或者说，我看到你练习的时候非常专注，那个样子特别棒！这样的反馈，让孩子觉得，我的努力和勇气是被看见的，我的价值不依赖于外界的评判。那么，无论结果如何，他都能从中获得正向的能量，下一次他才不会害怕尝试。
第三，要为孩子提供资源和支持，但绝不代替他思考。孩子对某件事有兴趣，但他不知道如何入手。这时，我们是他最好的后勤部长。他想学画画，我们给他提供画具，带他看画展；他想表达一个观点但说不清，我们可以耐心倾听，帮他梳理思路；他需要练习的场地，我们给他创造安静的环境。我们提供的是脚手架，是辅助轮，但真正骑车和真正搭建的人，始终是孩子自己。我们绝不可以替他画那幅画，也不要替他说出那个观点。他的作品可以稚嫩，他的表达可以笨拙，但那里面必须充满了他自己的灵魂。
第四，也是最重要的，是接纳那个“不完美”和“不想表现”的孩子。我们不仅要为那个在舞台上发光的孩子鼓掌，更要能拥抱那个躲在后台甚至根本不想上台的孩子。我们要让孩子深深地明白，无论你是外向的还是内向的，是善于表现的还是乐于观察的，你在爸爸妈妈心中，都是独一无二的宝贝。一个被无条件接纳的孩子，他的内心是充盈而有力量的。这种力量，会在他自己真正热爱的领域，支撑他爆发出惊人的创造力和表现力。那是一种由内而外的绽放，而不是由外至内的挤压。
让孩子成为他生命剧本的主角。家长朋友们，养育孩子真的是一场漫长的修行。我们总是有太多的爱和期盼，恨不得能为他们铺平一切道路。但在表现自我这件事上，我们或许需要更多的智慧和克制。让我们努力去成为孩子情绪的容器，去理解他行为背后的逻辑，去尊重他作为一个独立个体的所有选择。我们把舞台的中央留给他，把麦克风交到他手中。他可以选择引吭高歌，也可以选择静静欣赏。无论他如何选择，我们都站在台下，用温暖而坚定的目光告诉他：孩子，你做你自己就好，我们爱你，只因为你是你。
当鼓励源于尊重，当表现发自内心，这样的成长，才是真正健康而有力量，并且能持续一生的。我们相信，在这样的环境中长大的孩子，或许不会每次都成为人群中最耀眼的那一个，但他一定会成长为一个内心笃定、精神富足的人。他知道自己是谁，知道自己要什么，并且有勇气去追求自己真正渴望的人生。而这，也才是我们对于孩子开展教育的真正出发点。
