家长朋友们，大家好。今天，我们想和各位聊一个可能每天都在发生，但我们可能不一定认真思考过的话题：在教育孩子的过程中，我们是不是太过于执着于对与错了？我们理解，每一位家长都希望自己的孩子懂事、明理和不走弯路。于是，当孩子出现一个我们认为错误的行为时，我们的第一反应往往是立刻指出，并希望他们马上纠正。这道题做错了，要改；这句话说错了，要道歉；这件事做错了，下次不许再犯。我们的出发点当然是好的，是为了孩子能建立一个正确的行为标准，能在这个世界上站稳脚跟。
但是，我们是否曾经静下心来想过，当我们把绝大部分的注意力都放在判断对错和纠正错误上的时候，我们其实也可能错过了教育中一些更宝贵更核心的东西。孩子的成长，是一个复杂而漫长的过程，它远远不是一张由无数个对勾和红叉组成的答卷。今天，我们想和大家一起，把目光从单纯的对错上移开，看一看那些同样重要，甚至更为重要的因素。
事实上，在对错的背后，是孩子不断生长的认知世界。孩子眼中的世界，和我们成人眼中的世界，是不一样的。我们说一件事情是错的，往往是基于我们几十年的人生经验、社会规范和逻辑推理。但孩子没有这些积累，他们是在用自己刚刚开始发育的大脑，一点点摸索、试探和构建对这个世界的理解。
举个例子，对于一个三四岁的孩子，有时候可能会基于某个特点将对于具备有这样特点的物品都归为一类里，但事实上对于一些具备有相同特点的东西，或许有时候并不一定都是同一个物品，而如果这个时候我们直截了当否定孩子，那么孩子可能会困惑，甚至会坚持己见。从对错的角度看，他错了，我们应该纠正他。但如果我们只做这一步，我们就错过了一个绝佳的教育时机。因为他的这个“错误”，恰恰反映了他正在努力地进行分类和归纳，这是他逻辑思维的萌芽。我们更应该做的，不是简单地否定他，而是和他一起，饶有兴致地探索孩子眼中的世界。我们可以先肯定和赞叹孩子对于事物特点的观察力，然后再进一步引导孩子向正确的方向去建立认知。
当我们抛开简单的对错评判，我们就能走进孩子的认知世界，引导他去观察、比较和发现。这个过程，远比记住某个特点不代表同一类事物这个结论本身要重要得多。它保护了孩子的好奇心，锻炼了他的观察力，也让他感受到了探索的乐趣。我们是在帮他建造属于他自己的思维框架，而不是把我们成人的框架直接套在他身上。
对于大一些的孩子，比如在解一道数学题时，他可能用了一种非常复杂，甚至是绕了远路的方法，最终答案还错了。如果我们只看结果，一个大大的叉，然后告诉他正确方法，这事就过去了。但如果我们愿意花时间看看他的解题过程，我们可能会惊讶地发现，他那个复杂的方法里，蕴含了某种独特甚至是颇具创造性的思路。他可能是在尝试把不同章节的知识结合起来，可能是在进行一种我们没想到的推演。这个时候，我们首先要肯定的，是他敢于尝试和思考的努力。我们可以说，你这个想法很有趣，我很想知道你是怎么想到这一步的。然后，我们再和他一起分析，这个方法为什么最后行不通，是卡在了哪个环节，而标准的方法又妙在何处。这样，孩子收获的不仅仅是一个正确答案，他更收获了对自己思维方式的审视，对知识融会贯通的体验，以及即使失败了也值得被尊重的安全感。
所以，我们建议，在面对孩子的“错误”时，不妨先等一等，别急着下判决书。试着去理解他为什么会这么想和这么做。那个看似错误的答案，是他思维地图上一个宝贵的坐标，指引着我们该如何更好地引导他前行。
家长朋友们，教育是一条我们与孩子共同行走的漫长道路。在这条路上，孩子必然会跌跌撞撞，会犯错，会给我们出各种各样的难题。这些都是正常的，是成长的必经之路。我们真诚地建议，当我们再次面对孩子的“错误”时，可以试着在心里对自己说：慢一点，别急着判断。去看看他行为背后的认知发展，去感受他内心真实的情感波动，去把这次事件当成加固我们亲子关系的契机，去把它引导成一次塑造他价值观的深度谈话。本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为上中下篇来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
