衔接上一篇文章，我们继续深入讨论下这一主题内容。
基于前文的基础上，我们想和大家来讨论下第三个误区，跟第二个有点关系，就是特别爱钻难题和偏题，反而忽略了最基础的东西。我们观察到，有些孩子，尤其是平时成绩还不错的孩子，总觉得自己课本上的内容都掌握了，做简单题太没意思，要挑战就挑战那些压轴题、附加题。
家长看到孩子在啃难题，也觉得很欣慰，觉得孩子在追求上进。实际上，我们看了太多这样的例子，平时难题做得挺溜，一到考试，基础题反而扣分扣得厉害。为什么呢？因为考试卷子的难度分布是有规律的，大部分分数都集中在中等和偏容易的题目上，真正的难题占的分值其实很少。而且难题往往是在基础知识之上综合起来的，如果基础概念不扎实，做难题就像在沙滩上盖高楼，看起来挺厉害，风一吹就倒了。我们见过不少孩子，一张卷子发下来，最后一道大题能做对大半，可前面的选择题和填空题错了五六道，计算题丢了好几分，总分算下来还不如那些老老实实抓基础的同学。
这个现象挺让人惋惜的。我们建议家长朋友们帮孩子调整一下心态，不管孩子现在的成绩处于什么水平，复习的时候都应该先把基础的部分过一遍，公式、定理、基本概念和典型例题，这些东西搞扎实了，再去看那些稍微难一点的题目。尤其是中等程度的孩子，与其花两个小时去啃一道怎么都做不出来的难题，不如用这两个小时把十道自己似懂非懂的中档题彻底弄明白。中档题才是提分的关键，难题是给学有余力的孩子锦上添花的，千万不要本末倒置。
第四个误区，是复习没有计划，想起来就学一会儿，想不起来就算了。很多孩子的复习状态是这样的：今天放学回来觉得挺累的，先玩会儿手机再说，玩着玩着时间就过去了，临睡前觉得有点慌，赶紧拿出书翻了翻，算是复习过了。明天可能心情好，多看了两章，后天又忘了。这种三天打鱼两天晒网的复习，效果非常差。因为我们的大脑记住东西是需要反复刺激的，今天看了，明天不看，后天就忘得差不多了，再过几天跟没看过一样。还有的孩子是平时完全不复习，非要等到考试前一周，甚至前一两天才开始拼命。这其实就是缺少一个长期、稳定且可执行的复习计划。
我们建议家长朋友们帮孩子养成定期复习的习惯，不一定非要每天花很长时间，但一定要固定时间、固定内容。比如每天晚饭后拿出二十分钟，不干别的，就把当天学的内容过一遍，哪些懂了，哪些还有点模糊，模糊的地方记下来，第二天问问老师或者同学。每周再拿出一个小时，把这一周学的内容梳理一下，重点看看之前记下来的那些模糊点。这样细水长流，每次花的时间不多，但因为持续在做，知识掌握得牢固得多。到了考试前，孩子心里是有底的，不需要临时抱佛脚，稍微翻一翻就能上考场。这种节奏感一旦建立起来，孩子自己也会觉得轻松，不用每次考试前都搞得像打仗一样紧张。
第五个误区，是很多家长和孩子都容易犯的，就是只看书不练习，觉得看懂了就是会了。这个现象特别普遍。孩子把课本上的例题看了一遍，觉得每一步都明白，答案也对得上，就告诉自己，嗯，这个题我会了。可等到自己真正动手去做一道类似的题目时，发现写了两步就卡住了，要么公式记不清了，要么中间有个步骤不知道怎么推导下去的。为什么会出现这种情况？因为看答案和真正自己做之间，差了十万八千里。看答案的时候，我们的思路是被别人带着走的，每一步都是现成的，我们只需要理解它为什么对就行了。可自己做的时候，前面没有路，你得自己找方向，自己判断哪一步该用什么方法。
这完全是两种不同的思维方式。很多孩子就是因为看多了觉得自己会了，结果一考试就露馅。所以复习的时候，一定要动手。看完了例题，把答案盖住，自己重新做一遍，能完整做出来才算真的会了。做完之后，再找一两道类似的题，不看书不看答案，独立做出来，这样才能确认自己是不是真的掌握了。包括背语文古诗词、英语单词，也不是光用眼睛看就行了，要动笔默写，或者出声背出来。眼睛看会了不叫会，手能写出来、嘴能说出来的才是真会了。这个习惯从小就要培养，越早养成越好，不然到了高年级，题目越来越复杂，光靠看根本看不明白，那时候再想改就费劲了。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
