衔接前面俩篇文章，我们想继续来和大家讨论关于这一主题里的其他几个重点。
在前文基础上，关于第六个误区，跟错题有关，就是不重视错题，错了就错了，从来不回头去看。我们见过太多孩子，作业本发下来，看到红叉叉，扫一眼，哦，错了，然后该干嘛干嘛。考试卷子发下来，看到扣分的地方，当时可能有点心疼，可过两天就忘了。结果下次碰到几乎一模一样的题，还是错，甚至错得跟上次一模一样。这就太可惜了。
因为每一次错误其实都是一个信号，它告诉你这个地方你有漏洞，你的知识网络在这里有个缺口。如果你不去修补这个缺口，它就会一直在那儿，下次遇到还会漏。而且很多孩子错的不是那种特别难的题，往往是某个概念理解得不够准确，或者某个计算步骤总是马虎。这些问题如果不专门去解决，就会反复出现，反复扣分。
我们建议家长朋友们帮孩子建立一个错题本，不一定非得买那种很漂亮的本子，随便一个笔记本就行。把平时作业和考试中做错的题抄下来或者剪下来贴上，自己用红笔在旁边写出正确的解法和错误的原因。不要只是抄个答案，一定要写清楚自己为什么错了，是哪个知识点没搞清楚。然后定期去翻这个错题本，比如每周翻一次，把之前的错题重新做一遍，如果能做对了，就说明这个漏洞补上了。如果还是错，那就得再去找老师或者同学问清楚。错题本最忌讳的是弄完了就再也不看了，那就完全失去了意义。真正把错题本用好的孩子，每一次考试前翻一翻，就知道自己容易在哪里栽跟头，考试的时候会特别小心，成绩自然就上去了。而且错题本积累下来，到了期中、期末考试，复习起来也有重点，不用从头到尾翻课本，效率高得多。
第七个误区，是复习的时候不注意时间分配，容易在一个地方卡住就不出来了。有的孩子性格比较较真，复习的时候遇到一个不会的问题，就非要把它攻克了才肯往下进行。这种钻研精神本来是好事，但在复习的时候，如果过度了，反而会影响整体效率。我们见过有孩子为了搞明白一道数学题，花了一个多小时，结果那天晚上本来计划要复习三门功课的，最后只看了这一道题，其他两门完全没碰。而且有时候那个题本身可能难度很高，或者它需要的前置知识孩子还没掌握，硬要一个晚上弄出来，时间花了，效果也不好，还搞得自己很沮丧。我们建议家长朋友们引导孩子学会暂时放一放。复习的时候，如果遇到一个想了十几分钟还是没有思路的问题，就做个标记，先往下进行，把当天计划的其他内容复习完。等全部复习完，如果有时间，再回头来想那个问题。如果还是想不出来，第二天去学校问老师或者同学。
这样做的好处是，既不会因为一个问题耽误了整个复习的进度，又能保证那个问题最终会被解决。而且有时候你放下它，过一段时间再回来看，脑子反而清醒了，可能一下子就看出思路了。另外从考试的角度来说，考场上也是这个道理，遇到难题先跳过，把能拿的分都拿到手，最后有时间再回来啃硬骨头。
第八个误区，是家长朋友们自己可能没太注意到的，就是对孩子复习的干预太多，或者完全撒手不管。这两个极端都不太好。有些家长特别操心，孩子一复习，家长就在旁边盯着，一会儿问这题会不会，一会儿说你应该先看语文再看数学，一会儿又拿过来一杯牛奶说休息一下。出发点是好的，但这样会打断孩子的思路，让他没办法沉浸进去。复习是需要集中注意力的，被打断一次，重新进入状态至少要几分钟，次数多了，一晚上真正有效的时间就没多少了。还有的家长是反过来，觉得学习是孩子自己的事，我只要管好后勤就行了，从来不问孩子复习得怎么样，有没有遇到什么困难。结果孩子可能一直在用错误的方法复习，也没人提醒，等到考试成绩出来了才知道出问题了。我们建议家长朋友们把握好一个度。我们可以关心，但不要干涉具体的操作。比如可以跟孩子一起制定一个复习计划表，定好了之后，就让孩子按照计划自己执行。我们可以在旁边做自己的事情，给孩子一个安静的环境。到了计划的休息时间，提醒一下孩子该起来活动活动了。另外可以定期，比如每周末，跟孩子聊一聊这周复习的收获和困难，不是检查作业那种口气，就是朋友之间的聊天，听听孩子怎么说。给了孩子自主的空间，又让他感觉到我们是在支持他的，不是监工也不是旁观者。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
