衔接上一篇文章，我们想来进一步与家长朋友们讨论下关于这一主题内容。
那么在前文基础上，我们想和大家继续讨论，关于归纳总结要做的重点，其实就是帮孩子把这些零散的知识点按照一定的逻辑和规律梳理清楚，让它们变得井井有条。当知识形成了体系，孩子才算是真正掌握了它，而不只是短暂地记住了它。
那么接下来的问题就是，我们家长朋友们可以做些什么来帮助孩子培养这个能力。我们想强调的是，归纳总结不是一蹴而就的事情，它需要长期的练习和坚持，而且不同的年龄段，培养的方式和侧重点也是不一样的。家长朋友们不要着急，不要想着今天跟孩子说了一遍明天他就做到了，这不现实。我们要有足够的耐心，循序渐进地去引导。而除了这些以外，我们也需要观察孩子的脾性习惯，找到适合孩子的真正有效方法，这其中还需要结合孩子实际年龄阶段进行考虑，依据孩子在不同年龄阶段所拥有的接受和辨别能力，以及孩子关于学习和其他相关影响方面上的脾性习惯等。
对于小学低年级的孩子来说，这个阶段最主要的任务其实是让他对归纳总结有一个初步的感受，而不要提太高的要求。在这个年龄段，我们可以从一些很简单的事情入手。比如说，鼓励孩子每天晚上花个五到十分钟，简单回顾一下今天各科都学了些什么，不需要写下来，就是口头说一说也行。
今天语文课上学了几个新字，数学课学了什么计算方法，就那么随便说一说。这个过程虽然简单，但实际上就是在引导孩子养成一个回顾和梳理的习惯。还有，我们可以鼓励孩子在做完几道同类型的题目后，自己想一想这几道题有什么共同的地方。不用想得太深，只要他能意识到这几道题好像有点相似，就说明他已经在进行最朴素的归纳了。这个阶段最重要的就是让孩子有归纳总结意识，让他知道学了东西之后要回头看一看，而不是一味地往前赶。帮助孩子树立这一意识很重要，同时也是在孩子年龄较小的时候可以帮助他在无形中树立良好习惯认知，这样也可以让孩子以后在学习上有意识地去做好阶段性巩固。
到了小学高年级和初中阶段，孩子有了一定的知识储备和学习能力，我们就可以引导他做更系统更规范的归纳总结了。比如说，每一章学完之后，让孩子试着画一张结构图或者列一个提纲，把这一章的主要内容串起来。这个结构图不用追求多好看多标准，关键是孩子自己要去思考各个部分之间的逻辑关系。再比如说，可以让孩子准备一个专门的归纳本，每个单元学完之后，把重点的知识点、典型的题目类型以及容易出错的地方都梳理到本子上。这个本子以后复习的时候会特别有用。
我们特别想提醒家长朋友们的是，在这个阶段，一定要引导孩子重视错题的归纳。我们见过太多孩子，错题本也准备了，但就是把错题往本子上一抄就完事了，也不去分析到底错在了哪里，这样的错题本就是形式主义，起不到任何作用。真正的错题归纳，是要去分析错误背后的原因，看看这个错到底反映了哪个知识点没掌握好，或者哪种解题思路没建立起来。最好能把同一类错题放在一起看，找找它们的共性，这样才能从根本上解决问题。
到了高中阶段，归纳总结的重要性就更加凸显了。高中课程的难度和深度都和初中不在一个量级上，知识容量也大了很多。如果还沿用初中那种比较依赖记忆的学习方式，基本很难应付得过来。这个时候归纳总结已经不应该再是一种需要刻意去做的事情，而应该是内化为孩子的一种本能的学习习惯了。每个章节学完，每做一次综合练习，每考完一次试，都应该自觉地去做归纳和复盘。而且这个阶段的归纳总结，要更多地着眼于跨章节、跨学科的整合。要把不同模块的知识融会贯通起来，形成一个更加宏观的知识体系。我们常跟学生说，高中阶段学习的差距，很大程度上就是思维深度的差距，而思维深度就体现在你能不能把一个点放在一个更大的网络中去理解它。这个网络就是通过不断的归纳总结编织出来的，而并不能简单依据平时的积累学习，这也是我们所需要注意的。
本次主题我们整理了较为丰富的内容，分为多篇文章来和大家详细讨论，欢迎感兴趣的家长朋友们关注阅读。
